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教學視導明方向,課堂教學謀新篇——張華鎮(zhèn)教育聯(lián)區(qū)迎接視導活動(二)

斯文在茲

<p class="ql-block">  水本無華,相蕩乃成漣漪;石本無火,相擊而發(fā)靈光。為了精準把脈學校教育教學工作,促進學校教育教學質(zhì)量全面提升和教師專業(yè)化成長,4月4日,縣教研室孟慶云主任、李萬亮主任、孫莎莉主任、王梅梅主任蒞臨張華鎮(zhèn)教育聯(lián)區(qū)進行教育教學視導。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">  教研室領(lǐng)導對我校6位老師進行聽評課教學活動。課后對每節(jié)課做了詳實的點評,充分肯定了我校教師在課堂教學中形式多樣的教學設(shè)計,有效的活動促進了學生發(fā)展的培養(yǎng)目標。</p> 數(shù)學 <p class="ql-block">  李莉老師的《根據(jù)方向和距離確定物體位置》這節(jié)課,以幫助隊長小強找到紅軍陣地為出發(fā)點,學習自主探究,熱情探索,一步步探究出確定物體位置的必要條件。測量角度是本節(jié)課的難點,在處理此環(huán)節(jié)時,李莉老師大膽放手,給了學生充足的探索空間和時間,鼓勵學生自主探究,在學生的交流匯報中不斷完善??偨Y(jié)出根據(jù)方向和距離確定物體位置的三要素。</p> <p class="ql-block">  侯夢婷老師執(zhí)教的是《三角形內(nèi)角和》,她從學生已經(jīng)熟知的三角形內(nèi)角入手,讓學生大膽猜測三個內(nèi)角的和是多少度。接著,引導學生通過量一量、算一算,得出三角形的內(nèi)角和是 180°或接近180°, 再引導學生通過剪拼的方法發(fā)現(xiàn):各類三角形的三個內(nèi)角都可以拼成一個平角。再利用課件演示進一步驗證,由此獲得三角形的內(nèi)角和是 180°的結(jié)論。這一系列活動潛移默化地向?qū)W生滲透了 “轉(zhuǎn)化〞 數(shù)學思想,為后繼學習奠定了必要的基礎(chǔ)。最后讓學生運用結(jié)論解決實際問題,練習的安排上,共安排三個層次,逐步加深。在整個教學設(shè)計中,本著“學貴在思,思源于疑”的思想,讓學生去實驗、去發(fā)現(xiàn)新知識的奧妙,從而讓學生在動手操作、積極探索的活動中掌握知識,積累數(shù)學活動經(jīng)驗,發(fā)展空問觀念和推理能力。</p> 科學 <p class="ql-block">  張萍老師執(zhí)教五年級《空氣的成分》一課,課上讓學生討論實驗方案并親自動手實驗,了解了空氣的成分,并體會到氮氣與我們生活的重要聯(lián)系。讓學生在活動中感受到了科學的魅力,培養(yǎng)了學生的動手和探究能力,體會到科學與我們生活的聯(lián)系,讓學生意識到科學是從生活中來并應用到生活的一門學科。</p> 音樂 <p class="ql-block">  張召楊老師教唱五年級音樂課《吹起羌笛跳鍋莊》,用56個民族是一家導入,在律動和舞蹈中完成了教學目標,學生認識了羌笛學習了鍋莊舞,很好的做到了舞蹈和音樂演唱雙結(jié)合,課堂活躍很好的完成了教學目標。</p> <p class="ql-block">  魯山老師執(zhí)教的六年級欣賞課《嘎達梅林》,以聽賞為主,通過引導學生熟悉蒙古族民歌特點、認識馬頭琴、了解嘎達梅林的英雄故事,培養(yǎng)鍛煉學生的音樂能力,增強學生對國家的熱愛之情。</p> <p class="ql-block">  董光林老師的信息科技課《家鄉(xiāng)處處是景色》,老師讓學生自主探究問題,親自動手操作,學生在不斷的使用過程中熟悉了操作方法,獲得了操作技能,學生之間交互學習,允許他們向掌握較好的同學提問,這樣做學生非常感興趣,而且也能夠互相取長補短,共同進步。</p> <p class="ql-block">  李玉笛老師執(zhí)教的四年級下冊《電腦文件分類存》,老師引導學生能夠事?lián)募返慕⒓懊?guī)則,掌握文件的查看,排序、移動、復制技術(shù),體驗利用文件夾對文件進行分類管理的操作,在情境化、故事性的學習場景中,熟悉文件夾建立的過程,根據(jù)分類整理文件的需求掌握文件整理的基本操作,了解文件夾的分類管理功能。通過學習,理解文件分類的意義,培養(yǎng)觀察、思維和綜合運用知識的能力;促進信息素養(yǎng)的形成,提高有條理地規(guī)劃學習和生活的能力。</p> <p class="ql-block">  課后,教體局領(lǐng)導分科與教師們進行交流,交流中,對每位授課教師進行評課,找優(yōu)點,談不足,解困惑,與老師們進行交流。從教學技能,教學效果等方面進行了點評和指導,為學校的課堂教學指明了發(fā)展的方向,使老師們課堂教學有的放矢。</p> <p class="ql-block">  孟主任對本節(jié)課難點的突破提出了合理的建議,對于學情的了解一定要到位,注重課堂的的“前測”和“后測”,在學習新課前要了解孩子已經(jīng)掌握了多少,在學習完后學生又知道了多少,一定要做到心中有數(shù)。在感受特征,抽象概念環(huán)節(jié),一定要放手給學生,讓學生在不斷發(fā)言,不斷完善的過程中總結(jié)出本節(jié)的重點。</p> <p class="ql-block">  王梅梅主任對兩位老師的課給予了高度評價,同時做出了理論性的點評和指導。授課教師提出了自己授課思路上遇到的問題,教研員同其他教師在交流中給予了指導和建議。</p> <p class="ql-block">  李萬亮主任對兩位老師的公開課給予了很高的評價,同時也提出了寶貴的教學建議,鼓勵老師們認真學習《藝術(shù)課程標準》,認真鉆研教材,課堂要積極發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性,對在教學中感到困惑的地方,多問些為什么,多學習,努力提高專業(yè)化業(yè)務(wù)水平!</p> <p class="ql-block">  孫莎莉主任對兩位老師的教學設(shè)計與教學能力給予了充分肯定,同時也提出了中肯的意見和建議。孫主任要求我們信息技術(shù)課堂要利用多種教學方法和手段,著力培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新意識,提高學生的信息素養(yǎng)。老師讓學生自主探究問題,親自動手操作,學生在不斷的使用過程中熟悉了操作方法,獲得了操作技能,學生之間交互學習,允許他們向掌握較好的同學提問,這樣做學生非常感興趣,而且也能夠互相取長補短,共同進步。導入部分應該再提高優(yōu)化,對學生操作過程中的問題應及時解決,要完成課程的目標任務(wù)。</p> <p class="ql-block">  乘勢而為求突破,砥礪前行開新局。此次教學視導對我校教學工作的一次大檢閱,更是為全面提高學校課堂教學質(zhì)量助力增勁。我校將以此為契機,進一步深化課堂改革,增強教研實效,凝心聚智,全力以赴,為提升張華鎮(zhèn)教育質(zhì)量貢獻力量。</p>

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