【教研篇】春暖花開享“美宴”??業(yè)務(wù)培訓(xùn)促成長

淡然微笑

在這個(gè)春暖乍寒的季節(jié)，為更好地把握新課標(biāo)，推進(jìn)美術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，提高全縣教師教育教學(xué)水平，讓美術(shù)教學(xué)立體起來。教師進(jìn)修學(xué)校教研員宋老師組織全縣美術(shù)教師在一小召開了業(yè)務(wù)培訓(xùn)會(huì)。 本次培訓(xùn)上午聽了一小四位老師執(zhí)教的低中高年級不同學(xué)段的四節(jié)示范課。其中《船》《恐龍世界》《色彩的純度》三節(jié)課屬造型表現(xiàn)領(lǐng)域的課程，《威武的盾牌》屬設(shè)計(jì) 應(yīng)用領(lǐng)域的課程。 四位教師做到儀表端莊，教態(tài)親切、自然。她們勇于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，導(dǎo)入新課自然、有趣。多媒體輔助教學(xué)手段使用得當(dāng)。課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)清晰?，教學(xué)方法?多樣。 翁時(shí)雨老師執(zhí)教的《船》一課，先由折紙船導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，然后出示各種船的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)船的用途和特征。學(xué)生在認(rèn)真觀察圖片中認(rèn)識(shí)船的形狀組成，讓學(xué)生到黑板上畫出船的形狀并進(jìn)行添加，通過師生互動(dòng)充發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。 教師通過示范引導(dǎo)學(xué)生用基本形概括方法，大膽表現(xiàn)自己想象中的船，使學(xué)生在輕松愉悅中掌握畫船方法。 李婧老師執(zhí)教的《恐龍世界》一課，由線上恐龍展廳地圖創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課題，把大家一起帶入恐龍世界，共同去探索恐龍的奧密，尋求知識(shí)的寶藏。 教師出示不同恐龍圖片，學(xué)生在觀察、分析中了解不同種類恐龍的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。 教師通過板書示范直觀地嘗試表現(xiàn)副櫛龍，在愉快的實(shí)踐活動(dòng)中感受美術(shù)的趣味性。 教師引導(dǎo)學(xué)生對比觀察、分析恐龍?jiān)煨吞攸c(diǎn)，學(xué)習(xí)繪畫步驟方法，掌握線描恐龍小妙招。 通過學(xué)習(xí)評價(jià)單展示講評作品，培養(yǎng)學(xué)生欣賞和評價(jià)能力。并將德育教育融入到教學(xué)中，樹立正確保護(hù)環(huán)境意識(shí)。 李柯璇老師執(zhí)教的《威武的盾牌》由視頻情境導(dǎo)入，了解盾牌的外形和作用。 學(xué)生在觀察、分析、體驗(yàn)中，了解盾牌材質(zhì)、造型和裝飾特點(diǎn)。 教師引導(dǎo)學(xué)生用夸張、變形手法，結(jié)合剪、撕、卷、畫等方法，從外形、圖案、色彩等方面進(jìn)行制作，設(shè)計(jì)出色彩鮮艷的威武的盾牌。 劉玲老師執(zhí)教的《色彩的純度》屬設(shè)計(jì) 應(yīng)用領(lǐng)域的課程。 教師示范嘗試用添加灰色方法降低色彩純度，體驗(yàn)不同純度帶給我們不同感受。出示純度表和色相環(huán)使學(xué)生體會(huì)色彩純度變化規(guī)律。 教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩純度知識(shí)，感受純度變化帶來的豐富、細(xì)膩的感覺，嘗試用不同純度的色彩完成一幅美術(shù)作品。 參會(huì)教師聽得非常認(rèn)真并做了筆記，教研員宋老師對四位老師的課給予肯定并提出忠懇的建議。 下午宋老師對藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行培訓(xùn)，深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，促進(jìn)教師教育教學(xué)理念的更新與教育教學(xué)水平的提升。并對上學(xué)期教師“大練兵”做了總結(jié)，提出注意事項(xiàng)，指出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。本次培訓(xùn)使大家都學(xué)有所獲受益匪淺。 教師要擺脫某種模式束縛，根據(jù)自己固有的知識(shí)、能力、水平、特長，來逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。做到了課堂有人，有料，有趣，有變，有張力，有靈氣。應(yīng)該努力從教育的本質(zhì)來認(rèn)識(shí)我們的課堂，必然是基于學(xué)生實(shí)際，要沉穩(wěn)駕馭課堂，回到教育的本真，捕捉課堂上靈光一閃的瞬間，從變化中收獲教與學(xué)的愉悅。