《走進(jìn)外國(guó)名著發(fā)現(xiàn)廣闊天地》——老城鎮(zhèn)中心小學(xué)六年級(jí)漫步世界名著花園

老城鎮(zhèn)中心小學(xué)

每一本名著都是獨(dú)一無(wú)二的花朵，你觸摸到它的那一刻，便是奇遇的開(kāi)始。正如泰戈?duì)柕脑?shī)句：“當(dāng)我們漫步在陽(yáng)光下，若能不期而遇，我想我會(huì)無(wú)限驚訝地停下步履。” 　　統(tǒng)編版教材“倡導(dǎo)大量閱讀，加強(qiáng)課內(nèi)外溝通”，以“快樂(lè)讀書(shū)吧”為載體，對(duì)課外閱讀進(jìn)行了系統(tǒng)地指導(dǎo)。六年級(jí)下冊(cè)“快樂(lè)讀書(shū)吧”的主題走向世界名著花園，主要推薦了《魯濱遜漂流記》《騎鵝旅行記》《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》三部小說(shuō)。 　　在整本書(shū)閱讀的實(shí)施中，老師們組織開(kāi)展了豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，旨在提高學(xué)生閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，共享讀書(shū)樂(lè)趣。六年級(jí)的同學(xué)們也用實(shí)際行動(dòng)證明了自己的童年是充滿著書(shū)香的。 本節(jié)課跟學(xué)生交流了《魯濱遜漂流記》的閱讀成果，有些學(xué)生從主人公魯濱遜在荒島取得的成就談體會(huì)，有些學(xué)生則是從印象深刻的情節(jié)談感受，還有的學(xué)生從表達(dá)方法、寫(xiě)作特點(diǎn)的角度對(duì)精彩語(yǔ)段進(jìn)行了賞析。在整個(gè)交流中我感受到學(xué)生們對(duì)主人公魯濱遜的欣賞和贊美，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表達(dá)能力有所提高。 　　同時(shí)，教師引導(dǎo)孩子們制定閱讀計(jì)劃：可以列閱讀計(jì)劃表，可以更有創(chuàng)意些借用直觀形象的“登山圖”激勵(lì)自己不停閱讀，不斷攀登，還可以以世界地圖為背景。 方法指導(dǎo)：1.我們可以在頁(yè)面的空白處隨時(shí)寫(xiě)下自己的感觸。2.讀到特別喜歡的段落，可以摘抄在筆記本上，并把頁(yè)碼標(biāo)注出來(lái)。3.遇到人物關(guān)系比較復(fù)雜的情況，可以畫(huà)一個(gè)人物圖譜，以便閱讀時(shí)隨時(shí)查閱。4.讀完整本書(shū)以后，還可以寫(xiě)出全書(shū)的結(jié)構(gòu)，以及作者在書(shū)中想要表達(dá)的一些想法。 交流過(guò)后，讓學(xué)生沉下心來(lái)，選擇自己最喜歡的一本書(shū)，撰寫(xiě)自己的讀書(shū)心得。 孩子們利用午間時(shí)間自主閱讀，品讀感悟，漫游徜徉在名著的海洋中。閱讀名著是獲取知識(shí)的主要渠道，在反復(fù)閱讀中廣泛汲取知識(shí)和信息，養(yǎng)成積極閱讀的習(xí)慣。大家翻開(kāi)這一本本令人無(wú)限驚訝的書(shū)。走進(jìn)一個(gè)個(gè)夢(mèng)幻的世界，跟著故事中的人物開(kāi)始了一段段奇異的探險(xiǎn)之旅…… 讀完故事，怎能不分享所見(jiàn)所感呢！一次次有趣的交流～～ 一張張奇妙的思維導(dǎo)圖～～ 一張張精美的手抄報(bào)～～ 一篇篇真實(shí)的周記～～ 通過(guò)閱讀交流、畫(huà)思維導(dǎo)圖、做手抄報(bào)、寫(xiě)周記等，孩子們對(duì)這三部名著有了更深入的了解，也更懂得每個(gè)人都是立體的、多面的，我們應(yīng)從多方位、多角度去了解、去評(píng)價(jià)……魯濱遜讓孩子們更加懂得在面對(duì)各種逆境時(shí)，要做一顆堅(jiān)強(qiáng)的種子，要憑自己的雙手創(chuàng)造財(cái)富，取得成功！尼爾斯原來(lái)那么調(diào)皮搗蛋，欺負(fù)小動(dòng)物，但他知錯(cuò)能改，心靈變得更純潔、更善良……湯姆歷險(xiǎn)是那么驚心動(dòng)魄，我們是否也學(xué)著來(lái)一次刺激的歷險(xiǎn)呢？答案當(dāng)然是：不！我們要學(xué)習(xí)的是他身上的堅(jiān)定果敢、富有良知和正義感，而不是去刻意模仿。 　　一幅幅生動(dòng)有趣的照片，一張張色彩明麗的畫(huà)卷，繪制了閱讀帶給孩子們的快樂(lè)和享受。讓閱讀成為一種生活方式，讓我們盡情享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)時(shí)光！時(shí)光，會(huì)因閱讀而變得有趣，會(huì)因思索而變得熠熠生輝，會(huì)因積累而變得厚重。這一部部的小說(shuō)，展示著一段段或甜或苦的經(jīng)歷，也激勵(lì)著孩子們勇敢地面對(duì)未來(lái)。