新課程標(biāo)準(zhǔn)下的語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐——湖北省特級(jí)教師沈愛(ài)華來(lái)蔡甸四小指導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué)工作

四小課程

春雷喜“語(yǔ)”迎貴客 文慧“華”彰蘊(yùn)美好 春潮澎湃，生氣勃勃，雨潤(rùn)萬(wàn)物，倍顯嬌艷。4月3日的蔡甸四小亦如春雨中的朵朵新荷迸發(fā)著蓬勃生機(jī)與美好。  在“雙減”政策背景下，為了更好地學(xué)習(xí)新課標(biāo)，迎接新挑戰(zhàn)，4月3日上午，蔡甸四小如期開(kāi)展了語(yǔ)文學(xué)科教研活動(dòng)。本次活動(dòng)特別邀請(qǐng)了湖北省特級(jí)教師、原華中師范大學(xué)附屬小學(xué)校長(zhǎng)沈愛(ài)華來(lái)校指導(dǎo)，蔡甸區(qū)教研室陳芬老師、魏瓊老師和中法新城外國(guó)語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)李懸參加了本次教研活動(dòng)。此次活動(dòng)由蔡甸四小副校長(zhǎng)潘俠主持。 教師上課 陶田田老師執(zhí)教的是二年級(jí)下冊(cè)第20課《蜘蛛開(kāi)店》。陶老師在落實(shí)語(yǔ)文要素的過(guò)程中安排了三次講故事，拓寬了學(xué)生的思路，培養(yǎng)了學(xué)生的思辨能力。 董寶琪老師執(zhí)教的是六年級(jí)下冊(cè)第11課《十六年前的回憶》。為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，這節(jié)課董老師抓住人物描寫，用資料補(bǔ)充、教師補(bǔ)白多種方法引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)人物，從細(xì)節(jié)之處感受李大釗的品格，情境對(duì)比朗讀，感受濃濃的家國(guó)情懷。 教師聽(tīng)課 這場(chǎng)大雨未能阻擋住沈愛(ài)華校長(zhǎng)對(duì)蔡甸四小教育教學(xué)工作的關(guān)注與指導(dǎo)。 這場(chǎng)大雨未能阻擋蔡甸區(qū)教研室陳芬、魏瓊老師以及中法新城外國(guó)語(yǔ)學(xué)校李懸校長(zhǎng)對(duì)四小語(yǔ)文教研工作的鼓勵(lì)與幫助。 這場(chǎng)大雨未能阻擋住成功中心和洪北中心的老師對(duì)教學(xué)教研的孜孜以求...... 教師說(shuō)課 陶老師在說(shuō)課中提到，本單元的人文主題是“改變”，語(yǔ)文要素是“借助提示講故事”，結(jié)合新課標(biāo)這節(jié)課圍繞的主題是思辨性閱讀與表達(dá)，思辨性閱讀是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行獨(dú)立解讀和評(píng)價(jià)的過(guò)程，要求學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，敢于質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新有理有據(jù)，從而培養(yǎng)他們的批判性思維。 董老師在說(shuō)課中重點(diǎn)提到了這篇回憶性散文與單元主題“理想信念”密切相關(guān)，在教學(xué)時(shí)要關(guān)注人物外貌、神態(tài)和言行的描寫，感受李大釗英勇無(wú)畏的精神品質(zhì)，并借助相關(guān)資料，了解先烈的革命事跡，加深對(duì)課文的理解。 專家點(diǎn)評(píng) 隨后，特級(jí)教師沈愛(ài)華對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。他從四個(gè)方面肯定了本次上課的老師：第一，兩位老師具備較好的語(yǔ)文素養(yǎng)，語(yǔ)言清晰、設(shè)計(jì)巧妙；第二，老師們真正做到了將學(xué)生放在課堂的中心，讓學(xué)生講故事，設(shè)計(jì)任務(wù)單讓學(xué)生對(duì)比分析、自由表達(dá)；第三，教師處理教材的能力很強(qiáng)，教師將課文、課外資源和教師本身的情感都融入到教學(xué)中，具有創(chuàng)造性；第四，兩位老師的課堂讓我們看到了這兩節(jié)課是有思維質(zhì)量的課。希望老師們?cè)滦膩?lái)繼續(xù)耕耘，成為一名非常優(yōu)秀的教師。 沈校長(zhǎng)特別強(qiáng)調(diào)，教材的處理是語(yǔ)文教師的創(chuàng)造性所在，我們要讓老師創(chuàng)造性地教，讓學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)。 接著，沈校長(zhǎng)針對(duì)今天的課給老師們提出了開(kāi)放性的建議：第一，在教學(xué)策略上，我們還要往前邁進(jìn)，加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的融合互動(dòng)；第二，低段教學(xué)教師要特別重視學(xué)生詞語(yǔ)的積累和拓展，使學(xué)生深入融進(jìn)文本；第三，語(yǔ)文課的特殊情感常通過(guò)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)表達(dá)，老師們要用心關(guān)注，一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)；第四，學(xué)生在課堂上要有創(chuàng)意的語(yǔ)文實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)意表達(dá)。 互動(dòng)答疑 會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)教研氛圍十分濃厚。四小的老師們也和專家進(jìn)行了互動(dòng)，提出了自己的困惑：田紅霞組長(zhǎng)提出：新課標(biāo)背景下，我們?nèi)绾沃貥?gòu)課堂教學(xué)，課堂上時(shí)間有限，課改與教學(xué)常規(guī)如何并行？高辛老師：我們現(xiàn)在處于信息化特別發(fā)達(dá)的人工智能時(shí)代，我們到底要培養(yǎng)什么樣的孩子去適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展呢？黃莉老師：在課堂上，我們要有融合生長(zhǎng)式的教學(xué)策略，那么如何培養(yǎng)低年段學(xué)生的合作精神呢？ 針對(duì)老師們提出的問(wèn)題，沈校長(zhǎng)做了耐心細(xì)致的專業(yè)解讀。講話最后他鼓勵(lì)我們老師用進(jìn)取的精神看待新課標(biāo)，積極探索，改變現(xiàn)狀。 領(lǐng)導(dǎo)講話 陳芬老師對(duì)沈校長(zhǎng)的指導(dǎo)和胡校長(zhǎng)的邀請(qǐng)表示衷心的感謝，肯定了四小對(duì)新課標(biāo)學(xué)習(xí)的嘗試，建議老師們從教材中已有的大單元進(jìn)行嘗試，努力建構(gòu)與新課標(biāo)相適應(yīng)的新實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，大膽嘗試。 會(huì)議最后，胡校長(zhǎng)以“感激不盡”和“三生有幸”兩個(gè)關(guān)鍵詞對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。她強(qiáng)調(diào)，語(yǔ)文老師對(duì)學(xué)生的影響是一輩子的，在新課標(biāo)撲面而來(lái)的時(shí)候，我們語(yǔ)文老師要勇挑大梁，敢于改變。改變是痛苦的，成長(zhǎng)是幸福的，相信我們的美好教育一定會(huì)更加美好！ 學(xué)習(xí)的時(shí)光永遠(yuǎn)是短暫而又充實(shí)的。在沈校長(zhǎng)精彩的分享中，語(yǔ)文教研組的老師們都深受啟發(fā)，同時(shí)這場(chǎng)培訓(xùn)也為老師們?nèi)绾卧谛抡n標(biāo)下設(shè)計(jì)大單元教學(xué)指明了方向。 如果說(shuō)春是飽含希望的生命奇跡，那么今天沈校長(zhǎng)和各位專家給蔡甸四小送來(lái)了一場(chǎng)孕育生命奇跡的及時(shí)雨，這雨使蔡甸四小的語(yǔ)文教學(xué)久旱逢甘霖；這雨讓我們對(duì)新課標(biāo)又有了新的認(rèn)識(shí)；這雨激勵(lì)著四小語(yǔ)文人更加開(kāi)拓進(jìn)取……相信在沈校長(zhǎng)、陳芬老師、魏瓊老師及李懸校長(zhǎng)的關(guān)心和鼓勵(lì)下，奮進(jìn)的四小人定會(huì)固本培元，開(kāi)拓創(chuàng)新，讓語(yǔ)文教育立德樹(shù)人，潤(rùn)物無(wú)聲；讓語(yǔ)文核心素養(yǎng)綱舉目張；讓“學(xué)習(xí)任務(wù)群”得以充分落實(shí)，讓我們的教學(xué)教研萬(wàn)紫千紅，美不勝收！