遷安教育大講堂—野雞坨中學專場培訓紀實2023.3.31

野中—張雅超

教師的專業(yè)成長離不開環(huán)境的熏陶與感染，離不開實踐的思考與研究，更離不開專家的引領和指導。“凡事預則立，不預則廢”。為了充分發(fā)揮名師的專業(yè)引領作用，努力提升野雞坨中學教師的專業(yè)素質(zhì)，2023年3月31日，《遷安教育大講堂》第二期培訓活動如期舉行。 　　吳老師的講座主題是《如何開展有效的集體備課》。集體備課作為教師合作研討的一種有效形式，對于發(fā)揮教師團隊精神，集思廣益，取長補短具有不可或缺的作用。吳老師講到，要從活動頻次、活動地點、活動流程、活動人員、活動內(nèi)容、管理評價六個維度審視，結(jié)合具體課例分析了兩種備課體系，力求實現(xiàn)具備硬件配套、操作簡明、時間充裕、研討充分、結(jié)合課型、依托資源、監(jiān)察有力、評價科學的集體備課制度。這為我們怎樣集體備課提供清晰的目標和明確的方法。 　　吳老師直接了當?shù)奶岢隽水斍凹w備課所存在的七個問題：一、時間不足。二、流程不科學。三、缺少整體規(guī)劃。四、教師說課和說題能力不足。五、缺少行政參與和督導。六、備課組長的專業(yè)素養(yǎng)和管理能力不高。?七、缺少教學研究資源的支持。 　　我們所追求的集體備課應當有完善的硬件配套，有具體完善的制度保障；學校應該安排好充裕的時間來進行集體備課，給老師們充分研討的時間；老師們應結(jié)合課型，充分利用教育資源，高效的進行集體備課，并把備課中提出的教學方法應用于實踐，重在落實；同時學校對于集體備課也應做到監(jiān)察有力，科學評價。 　　最后，吳老師指出要掙脫傳統(tǒng)的思維，要構(gòu)建創(chuàng)新的教學研究體系。并寄語大家，只有教師進行有深度的研究、有深度的備課，學生才能進行有深度的學習。 吳江林老師的講座讓教師們?nèi)玢宕猴L，受益匪淺，意猶未盡。我校將繼續(xù)組織教師們參加此類培訓活動，助力教師專業(yè)成長，推動學校教育教學工作提質(zhì)提效再上新臺階。