童年有書，未來有夢 <p class="ql-block"> 與書香為伴，與智慧同行；與書本為友，與大師對話……</p><p class="ql-block"> 開學兩周已來，聊一聊假期的生活的話題在班上聊得如火如荼，孩子們聊得最多的就是假期看了什么有趣的書。</p><p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;">在三月這個充滿希望的季節(jié)里，在馬上到來的世界讀書日之際，在追隨孩子們的興趣下，中三班的孩子們與書進行了一場有趣的邂逅。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 跟隨幼兒的興趣，結(jié)合中班幼兒的年齡發(fā)展目標，我們設(shè)計了五大領(lǐng)域相關(guān)的游戲活動開與書相關(guān)的主題課程。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 活動初，孩子們分別向同伴分享了自己假期最喜歡的一本書及其原因，并用繪畫的形式來進行表征，從中孩子們不但豐富了自己語言表達、社會交往，同時還發(fā)展的孩子們的前書寫與繪畫表征等能力。 </span></p> <p class="ql-block"> 分享完自己喜歡的書后，大家又宣起了我家書柜的話題浪潮，借助“我家書柜大調(diào)查”的活動，在爸爸媽媽的協(xié)助下孩子們從中學習了數(shù)學活動中的集合、分類、排序、統(tǒng)計等數(shù)學經(jīng)驗。</p> <p class="ql-block"> 分享完自己家中的書柜，孩子們又展開了在家最喜歡和誰一起用什么樣的方式閱讀的話題。對此大家各抒己見，都爭先恐后的訴說自己的想法。通過對這個話題的分享，老師發(fā)現(xiàn)孩子們在家閱讀的方式各種各樣，從中發(fā)現(xiàn)孩子們閱讀習慣卻不太良好，因此對于應該怎樣閱讀我們又展開了一系列的探討。怎樣的閱讀方式對身體最好？每天什么時間最適合閱讀？每次看書最多只能看多少時間？以前的那些讀書方式是需要我們改正的……孩子們通過活動的開展及資料查閱，對以上的問題都一一找到了答案，并相互監(jiān)督，養(yǎng)成良好的閱讀習慣……</p> <p class="ql-block"> 隨著活動的推進，跟隨孩子們的興趣，我們在班上開展的共讀一本書的活動。在大家一致決定中，我們選擇了共讀《彩虹色的花》?！恫屎缟幕ā肥且槐撅L格極其獨特的作品。當你手上拿到這本書的時候，你可能會有些嫌棄，這么粗獷的線條和普通的書名，實在很難引起大家的注意。但只要你翻開書頁，卻會被一幅幅顏色鮮艷、圖案可掬的圖畫所吸引。</p><p class="ql-block"> 原來這本看似粗獷的繪本在向我們講述一個細膩的故事：一朵彩虹色的花，將自己的花瓣都用來幫助有困難的小動物了，最后，自己卻被覆蓋在白雪下面，可是，它的希望和夢想還在繼續(xù)，當春天來到時，新的花朵又在陽光下綻放開來………</p><p class="ql-block"> 這本書最讓人難忘的就是那彩虹色的環(huán)襯，那色彩是如此地動人，幾乎包含了你所能想象的一切，生命、陽光、愛、夢幻……故事溫暖感人，又童趣滿滿，充滿想象力，這朵美麗有愛心的花將在孩子心中播下友愛互助的種子；其中蘊含的生命輪回、生生不息的自然觀，又深含雋永意味。</p><p class="ql-block"> 在閱讀這個繪本時，追隨孩子們的興趣點，生發(fā)出了五大領(lǐng)域的不同游戲活動，孩子第一次發(fā)現(xiàn)繪本還可以這樣來玩。接下就一起來看看我們的游戲活動吧……</p> 藝術(shù)創(chuàng)作 角色扮演 益智拼搭 光影探索 音樂律動 <p class="ql-block"> 通過共讀一本書活動的開展，孩子們從《彩虹色的花》這個細膩的繪本故事中感悟生命，學會奉獻，樂于助人，懂得分享。</p><p class="ql-block"> 同時孩子們還將故事進行了續(xù)編，將愛的種子繼續(xù)播種下去……</p> <p class="ql-block"> 閱伴中三，享樂你我。結(jié)合主題，我們在班上開展了我是故事大王的比賽，以此來增加閱讀的趣味性，活動不僅在班上開展的如火如荼，孩子們在家里也帶著爸爸媽媽展開了溫馨的故事互講評比活動，看看誰是家里的故事大王。接下來就一起來看看我們的活動剪映吧……</p> <p class="ql-block"> 伴隨閱讀活動的不斷升溫，孩子們還制定自己4月份的閱讀計劃，希望在世界讀書日的到來之際，孩子們能分享更多關(guān)于自己閱讀的趣事和快樂……</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 結(jié)合共讀《彩虹色的花》活動的開展，孩子們發(fā)現(xiàn)我們植物角還光禿禿的，到底種什么好呢？有的孩子說我們也來種一朵屬于自己的彩虹色的花怎么樣？孩子們聽了紛紛表示贊同。有的孩子說：“牽?；ň陀胁煌念伾?，不如我們就種牽?；ò?！”就這樣，我們的種植活動就拉開了帷幕……</p> <p class="ql-block"> 幼兒園教育無處不在，如在區(qū)域玩具的收納中，就將數(shù)學中的集合、分類、圖形等經(jīng)驗讓幼兒在環(huán)境中得到了隱性的學習；如在幼兒自取水果的同時，就培養(yǎng)了幼兒點數(shù)經(jīng)驗以及幼兒的自我服務意識……</p><p class="ql-block"> 教育來源于生活，生活決定教育。我們會在一日生活中繼續(xù)探尋幼兒感興趣內(nèi)容作為活動的生發(fā)素材，將大自然的一切作為教育的寶庫不斷去發(fā)現(xiàn)和探索…………</p>