<p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">課程起源：</b></p><p class="ql-block"> 美工區(qū)域收集了很多的廢舊紙筒，有一天，早餐后，老師讓孩子們抱椅子，到樓道走廊休息。凱凱小朋友比較急，不小心將紙簡撒落地上，有的紙筒直直的往前滾動，很多小朋友撲到前面想要幫忙撿起來，孩子們就這樣你一句我一句，七嘴八舌的議論著，老師，老師，為什么紙筒會滾起來呢?朱佳穎小朋友高聲問道?？粗⒆觽儗埻伯a(chǎn)生了濃厚的興趣，我們的腦海里浮現(xiàn)了一個想法，這不就是一次讓孩子們觀察，探討各種滾動的物品機(jī)會嗎?</p> 轱轆轱轆大調(diào)查 <p class="ql-block"> 在開展前期，我們讓孩子們提前對轱轆轱轆進(jìn)行了大調(diào)查，調(diào)查表中孩子們對轱轆轱轆提出了各種問題和疑惑，例如：什么是轱轆轱轆滾起來？哪些東西可以轱轆轱轆滾起來呢？</p> 轱轆的秘密我探索 輪子有什么作用呢？ <p class="ql-block"> 我們的思考：由一個簡單的紙筒推到小事件，引發(fā)幼兒思考，在玩一玩、探一探的過程中訴說自己的所知所想。作為老師千萬不要以自己的經(jīng)驗(yàn)想法來代替孩子們的想法。通過最初的討論和家長初步了解了解轱轆轱轆的意思。在這一過程中，教師支持幼兒活動的發(fā)展，允許幼兒用自己的方式進(jìn)行表達(dá)，設(shè)計和實(shí)施根據(jù)幼兒的興趣和問題進(jìn)行展開！</p> <p class="ql-block"> 輪子會滾，還有什么可以滾？</p> <p class="ql-block"> 小班幼兒在認(rèn)知過程中，容易受外界事物和情緒的支配。無意記憶占優(yōu)勢，常常在無意中記住一些事物。游戲、操作是幼兒最喜愛的活動形式，如果單純讓幼兒認(rèn)識圓形，幼兒會感到很枯燥，興趣往往不高，通過游戲，讓幼兒在游戲操作中了解一些常見的圓形物品與特點(diǎn)，從而激發(fā)幼兒對周圍事物觀察探究的興趣，發(fā)展幼兒的感知、觀察和想象能力。</p> <p class="ql-block"> 我們的思考：所有的活動開展要基于孩子們的興趣。但是，班級老師也要進(jìn)行“事先考察”，豐富自身對滾起來的認(rèn)識，將收集到的相關(guān)信息通過幼兒自己動手操作，自己操作探索，從而預(yù)測孩子們對滾動的興趣，以便預(yù)設(shè)主題活動內(nèi)容。在美術(shù)的活動中，以幼兒為主體，讓幼兒從實(shí)物的變化到思維感知，更深入的去發(fā)掘滾動的秘密。</p> 尋一尋 玩一玩 畫一畫 <p class="ql-block"> 一系列的活動中，孩子們對圓有了深層次的感知，并能根據(jù)自己的感知通過繪畫的形式表現(xiàn)出來。</p> <p class="ql-block"> 玩身體之樂，我們的身體也是圓的，它能滾嗎？老師示范后發(fā)現(xiàn)身體也是可以滾動的，在講解玩動作要領(lǐng)后，孩子問雀雀欲試，玩的不亦樂乎！</p> <p class="ql-block"> 孩子們對車子有一定的認(rèn)識后，我們邀請家長和孩子們一起動手制作各種各樣的汽車，提供展臺讓孩子介紹自己的親子作品，寶貝們的語言表達(dá)能力和自信心得以發(fā)現(xiàn)！</p> <p class="ql-block"> 在“轱轆轱轆滾起來“班本課程中孩子們因好奇進(jìn)入了圓形世界，同時激發(fā)了他們的好奇心和探索欲，讓幼兒在游戲和材料的互相作用下來獲取經(jīng)驗(yàn)，成為生活和游戲的主人。我們的課程在收尾之時，孩子仍然意猶未盡，那么就讓我們跟隨孩子們的腳步，繼續(xù)在生活中探知圓的奧秘，在圓圓的世界中遨游</p>