“幼小科學(xué)銜接賦能兒童成長(zhǎng)”——全國(guó)幼兒園名師觀摩研討會(huì)

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為進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)》切實(shí)把幼小銜接工作納入基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容，完善政策舉措，健全工作機(jī)制，確保幼小銜接工作取得實(shí)效。 在鷹潭市高新區(qū)社會(huì)事業(yè)局的統(tǒng)一組織下，由高新區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園徐燕園長(zhǎng)帶領(lǐng)四所公辦園園長(zhǎng)及骨干教師一行11人參加了2023年4月1日-2日在南昌市舉辦的“幼小科學(xué)銜接賦能兒童成長(zhǎng)”——全國(guó)幼兒園名師觀摩研討會(huì)。 　入場(chǎng)大廳接待處寫(xiě)著熱烈歡迎參加“幼小科學(xué)銜接、賦能兒童成長(zhǎng)”的嘉賓！迎接園長(zhǎng)、老師們現(xiàn)場(chǎng)簽到。 一、專(zhuān)家引領(lǐng) 啟思踐行 4月1日上午，首先由浙江省特級(jí)教師，桐鄉(xiāng)市實(shí)驗(yàn)幼教集團(tuán)總園長(zhǎng)陳亞軍老師進(jìn)行專(zhuān)題講座《做好前書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備，助力幼小銜接》。 　　入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)中陳亞軍老師明確說(shuō)明，前書(shū)寫(xiě)的基本概念“前書(shū)寫(xiě)”是指兒童在未接受正式的書(shū)寫(xiě)教育之前，根據(jù)環(huán)境中習(xí)得的書(shū)面語(yǔ)言知識(shí)，通過(guò)涂鴉、圖畫(huà)、圖形、像字而非字的符號(hào)接近正確的字等形式進(jìn)行的書(shū)寫(xiě)。 在幼小銜接工作上給了園長(zhǎng)、老師們很多啟發(fā)，為今后幼小銜接教育工作有力開(kāi)展指明了方向。 　　4月1日上午第二節(jié)課程，由海鹽縣秦山中心幼兒園園長(zhǎng)陳連連老師帶來(lái)的專(zhuān)題講座《銜接有方成長(zhǎng)有力》。 　　如何做好幼小銜接？陳老師說(shuō)培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣很重要，幼兒學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)系統(tǒng)工程，與幼兒園課程的設(shè)計(jì)，活動(dòng)的安排，對(duì)幼兒培養(yǎng)的價(jià)值理念密切相關(guān)。 充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的課程內(nèi)容和充分發(fā)揮兒童學(xué)習(xí)主動(dòng)性的活動(dòng)設(shè)計(jì)，都在潛移默化引發(fā)兒童對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，這種興趣驅(qū)動(dòng)下的學(xué)習(xí)，只要有一定的支架去支持，孩子的興趣就會(huì)保持，并進(jìn)而成為一種習(xí)慣去堅(jiān)持成為兒童比較穩(wěn)定的興趣。 　　4月1日下午，由全國(guó)名師，上海市黃浦區(qū)教育學(xué)院學(xué)前教研負(fù)責(zé)人，中學(xué)高級(jí)教師張紅老師帶來(lái)的專(zhuān)題講座《“幼兒發(fā)展優(yōu)先”理念下區(qū)域協(xié)同踐行幼小銜接》。 　　張紅老師從“什么是兒童立場(chǎng)”什么是幼小銜接”兩個(gè)問(wèn)題引入幼小銜接教育的培訓(xùn)。 理論結(jié)合案例，從身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會(huì)準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備等方面開(kāi)展了深入的理論學(xué)習(xí)，為我們呈現(xiàn)了什么才是好的教育樣態(tài)，傳遞了雙向銜接的重要性以及幼小銜接工作的具體做法，讓園長(zhǎng)、老師們明確幼小銜接工作目標(biāo)，更新了教育觀念，思考了課程開(kāi)展的具體內(nèi)容。 　　4月2日上午，由河南師范大學(xué)、湖南省國(guó)培計(jì)劃項(xiàng)目，特聘專(zhuān)家王禹老師帶來(lái)的專(zhuān)題講座《指向幼小銜接的幼兒園本課程建設(shè)行思》。 　　王老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)在班本化課程的不斷研究推進(jìn)中我們需要不斷明晰幼小街接的焦點(diǎn)在幼兒，我們需要將幼兒從被動(dòng)消費(fèi)者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與者和建構(gòu)者；關(guān)鍵在教師，轉(zhuǎn)變教師的兒童觀與課程觀。 在看得見(jiàn)兒童的學(xué)習(xí)軌跡中尋得到專(zhuān)業(yè);結(jié)果不在文本，而是每個(gè)生命個(gè)體不斷健康且富有個(gè)性成長(zhǎng)的過(guò)程；是師幼每天共同的、多姿多彩、有滋有味、有情有趣的生活。 　　4月2日上午第二節(jié)課程，由全國(guó)著名特級(jí)園長(zhǎng)、中共覺(jué)員、中學(xué)高級(jí)教師馬麗華老師帶來(lái)的專(zhuān)題講座《談?dòng)仔°暯又械挠變荷鐣?huì)性適應(yīng)問(wèn)題》。 　在幼小銜接中的幼兒社會(huì)性適應(yīng)問(wèn)題中需充分理解和尊重幼兒學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)把入學(xué)準(zhǔn)備教育目標(biāo)和內(nèi)容要求融入幼兒園游戲活動(dòng)和一日生活，實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的順利過(guò)渡，合理做好入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)，做好科學(xué)銜接。 　　4月2日下午，由全國(guó)著名特級(jí)教師，江西省學(xué)前教育教研員，科技師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師盧筱紅老師帶來(lái)的專(zhuān)題講座《縣域整體推進(jìn)，教研賦能幼小銜接》。 全面了解《指導(dǎo)意見(jiàn)》，明確工作方向《幼小銜接》，盧老師分別從“三大目標(biāo)”“三項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)”“四項(xiàng)基本原則”“五大舉措”進(jìn)行講解。 二、學(xué)有所思思有所悟 在學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師們認(rèn)真聆聽(tīng)，積極思考，滿(mǎn)滿(mǎn)的筆記書(shū)寫(xiě)了豐厚的收獲。 　　在課程開(kāi)展中和課程后，園長(zhǎng)、老師們和專(zhuān)家積極交流討論，碰撞思想火花并合影留念！ 三、悟有所得得有所獲 成長(zhǎng)是一個(gè)充滿(mǎn)艱辛、不斷探索、自我內(nèi)化的過(guò)程；在今后教學(xué)的道路上，園長(zhǎng)、老師們將積極內(nèi)化課程內(nèi)容并將課程落實(shí)到實(shí)際生活中，豐富內(nèi)涵，深耕細(xì)研，以不斷的實(shí)踐反思提升自己的教育素養(yǎng)，愿我們共同奔赴在幼兒教育的理想道路上，愿聚時(shí)一團(tuán)火，散時(shí)滿(mǎn)天星！