<p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">陽春三月滿袖香 送教共研促成長</b></p> <p class="ql-block"> 為了進一步深化課堂教學(xué)改革，增進校際間教師的溝通與交流，實現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)資源共享，霍市教研室組織了“基于學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)實踐”為主題，“定單式”的互送示范課活動。</p> <p class="ql-block"> 接到教研室通知后，學(xué)校立即確定送課教師名單，并選派經(jīng)驗豐富的師傅幫扶備課，力爭將授課效果達到最優(yōu)化。在試講環(huán)節(jié)年組教師齊上陣、部室主任全程把關(guān)、張杰校長親自指導(dǎo)，在組內(nèi)進行了多輪磨課活動，集眾人之長，合眾人之利，將三節(jié)課的研磨作為全校三次大型教研活動，最終呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)扎實、示范性強的高效課堂。</p> 精品課堂 示范引領(lǐng) <p class="ql-block"> 3月24日上午，付星月老師在蒙小進行《四個太陽》示范課展示。整節(jié)課付老師以新課標任務(wù)群為教學(xué)理念，從大單元備課出發(fā)，圍繞“心愿”二字展開教學(xué)，通過多樣化朗讀的形式“感知心愿”、采取聯(lián)系生活經(jīng)驗的方式“觸摸心愿”、巧設(shè)拓展延伸的環(huán)節(jié)“播種心愿”，注重學(xué)生的情感教育，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，讓教室處處洋溢著愛與希望。</p> <p class="ql-block"> 3月30日上午，劉雙龍老師在實驗小學(xué)執(zhí)教《找規(guī)律》一課，本節(jié)課，能夠依據(jù)2022版《數(shù)學(xué)課程標準》中的核心素養(yǎng)目標，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。</p><p class="ql-block"> 首先，讓學(xué)生“發(fā)現(xiàn)規(guī)律”，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)世界；其次，讓學(xué)生學(xué)會“表征規(guī)律”，用數(shù)學(xué)的語言表達世界。最后，讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗“應(yīng)用規(guī)律”，學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維思考世界。幫助學(xué)生形成科學(xué)的思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 3月31日上午，我校包智清主任到沙鎮(zhèn)中心校進行“菜單式”送課，內(nèi)容為五年級下冊“走進古典名著”單元的習(xí)作《寫讀后感》。包老師從我?！按髳傋x”特色教學(xué)出發(fā)，依托古典名著單元，通過任務(wù)群和項目化活動整合，由精讀《三國演義》第一回拓展到整本書閱讀。</p><p class="ql-block"> 輸入的目的就是輸出，整節(jié)課，包老師采用思維導(dǎo)圖的形式梳理習(xí)作要點，將習(xí)作課堂化繁為簡，由讀到感，由感到寫，讓學(xué)生輕松地掌握寫讀后感的基本方法。</p> 教研交流 共促成長 <p class="ql-block"> 課后，我校劉國玲、任佳琦和陳淑慧三位主任立足課標要求，依據(jù)教材教參，進行全面細致地反思點評。各校代表及教研員從基本功、板書設(shè)計、課堂氛圍等方面對三節(jié)示范課給予高度評價。</p> 校內(nèi)教研 ?研無止境 <p class="ql-block"> 為使三節(jié)示范課達到一節(jié)課輻射一種課型、一位教師輻射全學(xué)科教師的目的，4月7日，三位老師結(jié)合教研室領(lǐng)導(dǎo)及兄弟學(xué)校的評課建議，整裝再出發(fā)、再教研，面對本學(xué)科教師，在錄課室進行高效優(yōu)質(zhì)課堂示范。課后全體老師再評課、再改進、再提高，達到了以教學(xué)促研究，以研究促提升的目的。</p> <p class="ql-block"> 教研室組織的“互送示范課”活動不僅僅是一次送課，也是一次教學(xué)研討，更是一次高效課堂教學(xué)模式的深度教研，為校際間的磨課研課、互助成長提供了平臺。接下來霍市一小將把送課所獲輻射到日常教學(xué)中，日有所進，一路前行。</p>