大三班班本課程——“豆你玩”

簡單生活

我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。 ——陶行知 課程源起 　　在孩子的眼中，平日里稀疏平凡的生活，也總藏著像星星般耀眼的小靈感與小心動，讓他們對這個世界充滿好奇，同時在這些好奇心的驅(qū)使下，他們更愿意對這個世界進(jìn)行更深入的認(rèn)識和學(xué)習(xí)。你看呀！只是一位小朋友告訴老師自己早上在外面吃了早餐還喝了一包豆?jié){……一包平平無奇的小豆?jié){，卻激發(fā)了孩子們對“豆子”的強(qiáng)烈求知興趣！ 　　《綱要》中指出：教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中隱含的教育價值，把握時機(jī)，積極引導(dǎo)。孩子們的表現(xiàn)一下子給了老師們教育的靈感，那我們何不把豆子作為主題，開展本月班本課程《”豆“你玩》呢！于是一場關(guān)于豆豆的探秘之旅由此展開。 01識豆 小朋友們認(rèn)識了較常見的豆子和一些不常見的豆子，對豆子有了一定的了解。 02玩豆 　　回歸課程本身的目的，將目光放在幼兒的身上，挖掘幼兒在活動中的興趣，總結(jié)幼兒的當(dāng)前經(jīng)驗，貫徹幼兒的能力提升，因此，幼兒在這次活動中擁有了更大的主導(dǎo)權(quán)。在《豆你玩》中，孩子們挖掘出了不少游戲。從區(qū)域游戲到戶外游戲，孩子們和一粒小小的黃豆開啟了精彩有趣的游戲之旅。 豆豆創(chuàng)意畫進(jìn)行中 手工種豆豆，揉一揉，捏一捏。 03豆豆大變身豆豆變變變（水培） 　　為什泡過水的綠豆會長“尾巴“呢！尾巴是豆豆的胚芽，豆豆想長大了，那用什么辦法能幫助豆豆長大呢？請和我們一起來看看怎么發(fā)豆芽吧！ 先把壞豆子挑一挑，瞧，泡過水的豆子變胖啦！ 首先在籃子里鋪好一層紗布 再把泡過水的綠豆撈起裝進(jìn)籃子里面 把豆豆用手輕輕鋪的分布均勻一些 接著給豆豆再蓋好一層紗布 整理紗布保證完全覆蓋住所有的豆豆 然后套上黑色塑料袋注意避光 過了一個晚上我們的豆豆就長出了細(xì)細(xì)白白的小芽，好神奇呀！ 給它澆水務(wù)必保持潮濕的環(huán)境 哇，細(xì)細(xì)的芽又長高了 仔細(xì)看看豆芽還有白白的根呢 過了一個周末我們的豆芽長大長高了許多，離開了黑色塑料袋豆芽進(jìn)行光合作用之后都變綠了。 發(fā)豆芽太奇妙了，小朋友們迫不及待的想要自己嘗試發(fā)豆芽，每天輪流細(xì)心的澆水觀察它的生長。 豆豆變變變（土培） 　　小朋友們十分喜歡挖坑松土，播種，填坑的這個播種過程。尤其是填坑的這個過程，這就仿佛是小朋友們自制的尋寶游戲，他們把自己的“寶藏”給藏了起來，等著它們結(jié)出成功的果實(shí)——黃豆。在幼兒們的歡聲笑語中，我們將黃豆的種子播種完成啦。然后就是澆水、施肥的環(huán)節(jié)，我們就靜靜地等待著黃豆種子發(fā)芽。 　　小朋友們經(jīng)歷了一周的等待，卻遲遲不見黃豆的“蹤影”，逐漸失去了耐心。為了安撫孩子們焦急的情緒，老師與他們一起討論問題發(fā)生的原因并商量解決辦法，轉(zhuǎn)移注意力、減緩了他們的焦慮。 　　為了讓黃豆能夠更好地生長，孩子們每天更精心地照顧它們，為它們除草，澆水，看看是不是長高了，有沒有被蟲子吃掉，期待的心情也在這樣的勞作中越來越強(qiáng)烈。期待著我們的黃豆能夠有個好收成吧！ 04食豆 打豆?jié){之前先把豆子洗干凈 把洗干凈的豆子倒入豆?jié){機(jī) 豆?jié){打好啦 我們一起來干杯吧 哇，豆?jié){好香呀！ 我們把好喝的豆?jié){端給老師們一起分享吧 雖然豆子只是一種毫不起眼的植物，但是它總能在生活中發(fā)揮不同凡響的作用。在這次課程中，幼兒們仔細(xì)研究了它的外形以及果肉質(zhì)地、色彩，品嘗了他的味道，不僅提升了孩子們對豆子的興趣，同時也提升了孩子去發(fā)現(xiàn)生活中其它事物的能力，提高了他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新力。在開展班本主題“豆你玩”過程中，我們遵循科學(xué)教育理念，捕捉孩子興趣點(diǎn)。旨在通過多元活動，讓孩子逐漸積累關(guān)于豆豆的認(rèn)知經(jīng)驗，探尋種豆水培和土培的變化及科學(xué)現(xiàn)象，體驗科學(xué)的種植方法及感受合作與分享，讓孩子們在快樂玩耍的過程中積累更多的生活經(jīng)驗。 課程感悟： 在種植活動中，孩子們親身參與了整個體驗的過程過程，能夠擁有最真實(shí)的感受。讓孩子在大自然中用眼睛、耳朵、身體感知世界是在興華課程中很重要的一點(diǎn)。從一顆種子到一顆果實(shí)，這是對植物生長神奇變化的最直接的認(rèn)知和體驗。黃豆的生長需要陽光、土壤、空氣和水，對于我們來說這些知識看起來簡單又日常，但是在孩子們思維中這一點(diǎn)是十分費(fèi)解的，讓孩子們通過種植體驗，去逐漸了解我們的日常食物是如何通過大自然與自身自勞動獲取的，是最直接、最有效的途徑。在“發(fā)豆芽”和“種黃豆”的過程，孩子的親手種植、親自養(yǎng)護(hù)，教師的高度關(guān)注和充分支持，孩子和教師攜手面對各種未知的情況，在這過程充滿了各種可能，同時他們對豆?jié){到達(dá)餐桌之前所經(jīng)歷的整個過程的充分參與和感受，讓最后的“食物收獲感”也充滿了大大的意義。對我們來說，讓孩子親歷種植過程的意義就在于:做真實(shí)的勞動、吃真正的食物、解決真正的問題，最終和大自然建立真實(shí)、親密的聯(lián)系。