草長(zhǎng)鶯飛春意濃，不負(fù)韶華行且知；最是一年春好處，正是勤學(xué)向上時(shí)。青年教師是學(xué)校重要的后備力量，是未來教育的主力軍。為提高青年教師的教學(xué)水平，確保教學(xué)質(zhì)量，秉承"學(xué)習(xí)、思考、交流、分享、成長(zhǎng)"的發(fā)展理念，3月31日，在華文學(xué)校錄播室舉行了六年級(jí)語文閱讀教學(xué)研討活動(dòng)。 此活動(dòng)共分兩個(gè)環(huán)節(jié)，首先由宋婷老師展示了課例——《董存瑞舍生炸暗堡》。這篇文章記敘了董存瑞在解放戰(zhàn)爭(zhēng)中舍身炸敵人暗堡的事跡， 表現(xiàn)了他為了人民的解放事業(yè)，不惜犧牲自己生命的獻(xiàn)身精神。文章按照事情發(fā)展的順序，圍繞 炸暗堡 這一事件展開，通過對(duì)董存瑞神態(tài)、語言、動(dòng)作的描寫，刻畫了他的光輝形象。宋老師帶領(lǐng)603班的孩子從“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”這句詩(shī)開始逐漸深入，循循善誘，她幫助學(xué)生梳理人物，通過朗讀、品析關(guān)鍵語段、提出恰當(dāng)問題、說一說、寫一寫自己的感受等方法，更加細(xì)化人物的特點(diǎn)，讓學(xué)生品詞句、悟形象，使學(xué)生掌握多種讀書方法，更深入地理解文本，同時(shí)激發(fā)學(xué)生繼續(xù)讀下去的欲望，她還引導(dǎo)孩子們?cè)诹私夤适碌幕A(chǔ)上進(jìn)行了人物分析，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了指導(dǎo)。在她的引導(dǎo)下，孩子們踴躍發(fā)言，觸發(fā)了他們思考的火花。 接著，同年級(jí)同科目的老師們進(jìn)行了精彩的評(píng)課環(huán)節(jié)。評(píng)課過程中，老師們暢所欲言，針對(duì)課堂里怎樣引導(dǎo)學(xué)生積極思考，促進(jìn)師生互動(dòng)，提高學(xué)生的語言積累提出了自己的見解，這樣的交流相信能對(duì)提高老師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平具有積極意義。 水本無華，相撞而生漣漪；石本無火，相擊而生靈光。心靈的碰撞，靈感的生發(fā)，即是教研的意義所在。實(shí)實(shí)在在的課堂教學(xué)、面對(duì)面的交流探討，使參與教師收益匪淺，感受頗多。 撰稿：張志紅<br>一審：周定青<br>二審：廖炎<br>三審：賈如意<br>供稿單位：橫欄華文學(xué)校<br><br>