<p class="ql-block"> 三月春風(fēng)十里綠，草長(zhǎng)鶯飛好時(shí)節(jié)。為更深入了解學(xué)校常態(tài)下課堂教學(xué)情況，了解教師教學(xué)態(tài)度、教學(xué)水平，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督管理，促進(jìn)教師之間相互交流和學(xué)習(xí)，更快成長(zhǎng)。根據(jù)學(xué)校教研活動(dòng)安排，從第四周至第七周進(jìn)行全校的隨堂聽課活動(dòng)。3月7日在王敏主任的帶領(lǐng)下，屯昌小學(xué)低年級(jí)語文學(xué)科開始了本學(xué)期的隨堂聽課活動(dòng)。</p> 雷鋒叔叔，你在哪里 <p class="ql-block"> 第四周由王波老師執(zhí)教二年級(jí)的《雷鋒叔叔，你在哪里》。本課是一首兒童詩，作者以優(yōu)美的語言和流暢的音韻，沿著“長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪”和“彎彎的小路”，娓娓地向我們述說著，輕輕地?fù)軇?dòng)著我們的心弦。在這堂課中，王波老師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)思路清晰。她以故事導(dǎo)入，讓學(xué)生對(duì)雷鋒叔叔加深了理解，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。能夠充分利用圖片幫助學(xué)生理解詞語，降低了識(shí)字的難度。能利用多種方式讓學(xué)生認(rèn)讀生字和詞語，認(rèn)讀時(shí)間充分。如全班讀、開車讀、指名讀等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。由于本課詞語學(xué)習(xí)用時(shí)過長(zhǎng)，造成前松后緊，學(xué)生寫字時(shí)間不充足，最后沒有時(shí)間落實(shí)讀寫訓(xùn)練。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 一二年級(jí)語文教師全員參與，仔細(xì)聆聽，認(rèn)真記錄，教學(xué)相長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block"> 課后，聽課教師進(jìn)行互動(dòng)式評(píng)課。教師圍繞教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂組織、學(xué)生活動(dòng)、學(xué)科核心素養(yǎng)、教學(xué)效果等方面認(rèn)真討論?？隙▋?yōu)點(diǎn)，指出不足，誠懇提出自己的建議。</p><p class="ql-block"> 評(píng)課建議:教學(xué)中要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀興趣，可以采用同桌互讀、賽讀等方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，提高朗讀層次，使學(xué)生走進(jìn)詩歌情境。老師范寫生字時(shí)，讓學(xué)生跟著書空練習(xí)會(huì)提高學(xué)生的注意力，書寫會(huì)更好一些。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 王敏主任對(duì)本節(jié)課點(diǎn)評(píng):</p><p class="ql-block"> 1.我們要運(yùn)用一起讀寫模式，把時(shí)間還給學(xué)生，老師要大膽放手給學(xué)生自主學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"> 2.要關(guān)注學(xué)生聽說讀寫學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，抓好課前古詩誦讀。</p><p class="ql-block"> 3.要關(guān)注教學(xué)的時(shí)效性，學(xué)生參與度和興趣點(diǎn)，把每個(gè)環(huán)節(jié)做到位。</p><p class="ql-block"> 4.設(shè)計(jì)好課文朗讀的教學(xué)策略，如:利用音頻、靜聽、悄悄跟讀、放聲讀、分小節(jié)讀等。</p><p class="ql-block"> 5.要立足于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，準(zhǔn)確制定教學(xué)目標(biāo)。注意教學(xué)細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。</p> 神州謠 <p class="ql-block"> 第五周由王春霞老師執(zhí)教二年級(jí)的《神州謠》，本課是一首歌頌祖國歌頌人民的童謠，讀起來朗朗上口，易于學(xué)生理解記憶。王春霞老師以聽歌曲《大中國》導(dǎo)入，通過音樂渲染，把學(xué)生的注意力集中了起來。本節(jié)課，教學(xué)目標(biāo)主要是朗讀和識(shí)字，借以感受中國的山川美。王老師能夠把握課文重點(diǎn)，抓住生字、朗讀、寫字幾個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，流程清晰，教學(xué)策略多樣，識(shí)字教學(xué)到位，朗讀形式多，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)氛圍好，參與度多，教學(xué)效果很好。</p> <p class="ql-block"> 如果說課堂上的經(jīng)驗(yàn)流露是成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié),那么課下的經(jīng)驗(yàn)反思即是成長(zhǎng)的必要環(huán)節(jié)。只有時(shí)時(shí)反思,集思廣益,博采眾長(zhǎng),才可匯聚眾人拾柴之火焰,共繪實(shí)小未來之藍(lán)圖!</p> <p class="ql-block"> 評(píng)課建議:“州”字的講解要簡(jiǎn)單點(diǎn)，不能過多，書寫時(shí)注意三點(diǎn)的占位指導(dǎo)。學(xué)生的情緒不夠高，情感升華不到位，需要點(diǎn)燃度。教學(xué)生字時(shí)可以放手讓學(xué)生自由說。</p> <p class="ql-block"> 王敏主任點(diǎn)評(píng):1.課堂扎實(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，聽課率高，學(xué)生參與度高。2.老師面向全體學(xué)生 但是缺少學(xué)生自主學(xué)習(xí)，升華不到位。3.低年級(jí)語文教學(xué)要實(shí)實(shí)在在抓好識(shí)字和朗讀。抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。</p> 怎么玩都快樂 <p class="ql-block"> 第六周由林淑霞老師執(zhí)教一年級(jí)的《怎么都快樂》。本課語言生動(dòng)有趣，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，重復(fù)句式較多，語言淺顯易懂，內(nèi)容貼近兒童生活，充滿童真童趣，情感樂觀積極。林老師的教學(xué)設(shè)計(jì)合理，每個(gè)環(huán)節(jié)緊湊，過渡句自然，課堂指令清晰。在理解課文內(nèi)容方面，林老師抓住“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”這些關(guān)鍵詞語，讓學(xué)生充分理解句子的意思。能夠利用多媒體課件直觀地進(jìn)行教學(xué)，朗讀形式多樣，對(duì)學(xué)生及時(shí)評(píng)價(jià)、利用小紅花、小印章獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)積極性，課堂氣氛活躍，是一堂很成功的課。</p> <p class="ql-block"> 每逢聽隨堂課，教室的后面總會(huì)出現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)愛學(xué)習(xí)，求上進(jìn)的老師們，大家拿筆認(rèn)真記錄著，用心思考著、頓悟著……</p> <p class="ql-block"> 評(píng)課建議:</p><p class="ql-block"> 句子中有省略號(hào)的地方需要拓展一下。教學(xué)詞語讓學(xué)生聯(lián)系上下文，找出相關(guān)句子可以讓學(xué)生更好的理解?？梢栽谡n堂上讓學(xué)生做一些游戲或者放一些做游戲的視頻讓學(xué)生感覺到快樂。</p><p class="ql-block"> 最后王敏主任就這節(jié)課提出:怎樣設(shè)計(jì)一節(jié)有趣的課?指導(dǎo)老師們?cè)诶首x方面可以采用對(duì)話的方式，第1小節(jié)詳細(xì)教，后面放手學(xué)生學(xué)，學(xué)生自己觀察詞語的特點(diǎn)，然后再出示重點(diǎn)詞語，建議一二年級(jí)說話以句式的方式訓(xùn)練，要關(guān)注所有人，注意學(xué)習(xí)板塊整合。</p> 動(dòng)物兒歌 <p class="ql-block"> 第七周由曾秀源老師執(zhí)教一年級(jí)的《動(dòng)物兒歌》，這是一首關(guān)于小動(dòng)物的兒歌，通過兒歌的形式向孩子們介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪和蜘蛛6種生活中常見的小動(dòng)物的生活習(xí)性。</p><p class="ql-block"> 曾老師的教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)明確，思路清晰，能夠創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。曾老師教態(tài)自然大方，語言生動(dòng)有親和力，教學(xué)組織能力很強(qiáng)。導(dǎo)入時(shí)，利用圖片出現(xiàn)動(dòng)物的名稱來引出課文，這樣能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。在認(rèn)讀生字方面，采用多種方式不斷復(fù)現(xiàn)所學(xué)的詞語，識(shí)字的坡度不斷提高，讓學(xué)生不斷與生字見面，讓學(xué)生對(duì)生字掌握牢固。在歸類識(shí)字和形聲字教學(xué)到位，利用圖文識(shí)字美觀形象。從本節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)來看，大多數(shù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握達(dá)到了預(yù)期的效果。本堂課是非常精彩的一節(jié)課，有很多優(yōu)秀的地方值得我們?nèi)ソ梃b學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 評(píng)課建議:1.在指導(dǎo)書寫時(shí)，“辶”這個(gè)部首要注意和學(xué)生強(qiáng)調(diào)“捺”要托住“橫折折撇”。2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)加上喜歡的動(dòng)作讀，學(xué)生的朗讀興趣會(huì)更高。還可以利用一問一答的方式激發(fā)學(xué)生的興趣。3.指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編兒歌時(shí)，加上圖片降低難度。</p> <p class="ql-block"> 課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門缺憾的藝術(shù)。正是這種缺憾才顯示出它的真實(shí)與美麗，生動(dòng)與鮮活。理想的課堂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)總有差距，因此，評(píng)課研討是一個(gè)永恒的話題。本次評(píng)課以年級(jí)教研組為單位。聽課結(jié)束后，大家暢所欲言，毫無保留地表達(dá)自己的想法。一次次的思維碰撞，擦出了一朵朵智慧的小火花，激勵(lì)著每一位教師不斷向下生根，向上生長(zhǎng)！</p> <p class="ql-block"> 王敏主任點(diǎn)評(píng):曾老師作為一名老教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富，教學(xué)基本功很好，每個(gè)環(huán)節(jié)都做得很扎實(shí)。希望年輕老師也快速成長(zhǎng)起來。</p> <p class="ql-block"> 眾人拾柴火焰高！我們深信，隨著隨堂聽課評(píng)課活動(dòng)持之以恒的深入進(jìn)行，一定會(huì)給每堂課注入更多的活力，提高教師們的課堂教學(xué)技藝，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。</p> <p class="ql-block">編輯:鄭艾沁</p><p class="ql-block">審核:王敏</p>