<h3> 研修在春日里啟航，思考在春光中沉淀。夾著春的一絲清涼，帶著一顆沸騰的心，為提高教學(xué)技能，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)，3月27-29日，我們南安市107名小學(xué)數(shù)學(xué)教師相聚在浪漫唯美的武夷山，共赴一場(chǎng)美妙的研修之旅。<br> 3月27日上午的開(kāi)班儀式上，南安市教師進(jìn)修學(xué)校蘇達(dá)鳳主任對(duì)學(xué)員寄予殷切的期望，同時(shí)提出了三點(diǎn)要求：（1）提高認(rèn)識(shí)、把握機(jī)遇，切實(shí)增強(qiáng)研修的實(shí)效；（2）明確要求、潛心實(shí)踐，切實(shí)提高教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力；（3）嚴(yán)格要求、嚴(yán)明紀(jì)律，確保研修活動(dòng)圓滿成功。</h3> <h3> 在簡(jiǎn)短的開(kāi)班儀式后，林正惠老師帶來(lái)《核心素養(yǎng)理念下數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的思考與實(shí)踐》專題講座。林老師結(jié)合自身的教學(xué)理念與經(jīng)驗(yàn)，從“核心問(wèn)題引領(lǐng)下的數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)”、“聚焦思維品質(zhì)培養(yǎng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)”、“數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的策略建議”三個(gè)方面闡述。林老師把復(fù)雜的問(wèn)題轉(zhuǎn)化成一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮明的的案例，深入淺出地從理論到實(shí)踐進(jìn)行細(xì)致地剖析，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性指導(dǎo)，引領(lǐng)我們經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)的整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程，讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，豁然開(kāi)朗。</h3> <h3> 下午，福建省特級(jí)教師、高級(jí)教師蘇龍霞老師作《新課標(biāo)下的作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)》專題講座。蘇老師立足新課標(biāo)，從“概念辨析”、“價(jià)值叩問(wèn)”、“案例在線”、“啟示聚焦”四個(gè)方面進(jìn)行闡述，還針對(duì)我們南安當(dāng)下實(shí)行的“三學(xué)作業(yè)”提出了可行性的建議，為我們指明了方向，最后從“以題養(yǎng)人，以題改課，以題賞題”三個(gè)方面來(lái)聚焦作業(yè)，為小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)落地提供了可視化的支架。</h3> <h3> 3月28日上午，福建省特級(jí)教師、高級(jí)教師吳天色老師帶來(lái)《基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)下的教學(xué)評(píng)一致性研究》的專題講座。吳老師以“教學(xué)評(píng)一致性的背景”、“教學(xué)評(píng)一致性的意義”、“教學(xué)評(píng)一致性的內(nèi)涵”、“教學(xué)評(píng)一致性的實(shí)施”四個(gè)方面進(jìn)行闡述，要求圍繞著教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，將評(píng)價(jià)融入到每一個(gè)環(huán)節(jié)中去，讓課堂教學(xué)氛圍多姿多彩，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的有序和連貫。吳老師還以多個(gè)具體的案例來(lái)闡述了教學(xué)評(píng)一致性的具體實(shí)施，讓我們知道了如何設(shè)計(jì)課堂，才能真正做到教學(xué)評(píng)一致性，上出有溫度的數(shù)學(xué)課，為我們?nèi)绾芜M(jìn)行具體的課堂評(píng)價(jià)搭好腳手架。</h3> <h3> 下午，莆田秀嶼區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校正高級(jí)教師唐少雄帶來(lái)的講座是《小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)》。他從“數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理論內(nèi)涵”、“單元教學(xué)設(shè)計(jì)研究?jī)r(jià)值”、“單元教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容確定”、“單元教學(xué)設(shè)計(jì)基本要素”、“單元教學(xué)設(shè)計(jì)規(guī)劃策略”這五方面進(jìn)行闡述，結(jié)合大量鮮活的案例，引領(lǐng)我們以序列化的態(tài)度去對(duì)待課堂、教材、學(xué)生、方法，將局部的課時(shí)設(shè)計(jì)放置于整體的知識(shí)體系中進(jìn)行重組建構(gòu)，以助學(xué)生將知識(shí)脈絡(luò)進(jìn)行理解，從而自主構(gòu)建思維體系，以促提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。</h3> <h3> 3月29日上午，來(lái)自福建省福州實(shí)驗(yàn)小學(xué)的楊承軍老師為我們帶來(lái)了《小學(xué)數(shù)學(xué)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的實(shí)踐與思考》的專題講座。楊老師指出要把握“核心知識(shí)”，提煉“驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題”，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷“高階認(rèn)知”歷程，組織學(xué)生參與“學(xué)習(xí)實(shí)踐”，讓“公開(kāi)成果”和“學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”為項(xiàng)目化學(xué)習(xí)賦能，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的落地。楊老師對(duì)于項(xiàng)目化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的六大維度的解析，讓我們對(duì)“項(xiàng)目化學(xué)習(xí)”有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，又呈現(xiàn)大量教育理念和課堂數(shù)學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合、具體項(xiàng)目設(shè)計(jì)和建議相統(tǒng)一的有趣案例，為我們提供了可視化操作。</h3> <h3> 最后，古田縣第二小學(xué)的高級(jí)教師陳幼玲老師作《結(jié)構(gòu)化教學(xué)思考與實(shí)踐》專題講座。陳老師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，以“結(jié)構(gòu)化教學(xué)為何？結(jié)構(gòu)化教學(xué)是何？如何結(jié)構(gòu)化教學(xué)？”三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行闡述，從“邏輯的力度”、“思想的深度”、“文化的厚度”、“生活的寬度”、“知識(shí)的通透度”五大部分為我們進(jìn)行了清晰的講解，讓我們對(duì)結(jié)構(gòu)化教學(xué)有了更清晰、更深層次的認(rèn)識(shí)，也明晰了今后課堂的教學(xué)方向。</h3> <h3> 山止川行，行不可阻。風(fēng)過(guò)林梢，研途正好。三天的研修活動(dòng)在南安市教師進(jìn)修學(xué)校雷梅玲老師的精彩總結(jié)中完美落幕。結(jié)業(yè)儀式上，雷老師充分肯定了老師們?cè)诒敬闻嘤?xùn)中的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)老師們攜手共進(jìn)，一路抱團(tuán)成長(zhǎng)，碩果累累，并對(duì)老師們寄予諄諄厚望，希望我們以此次培訓(xùn)為契機(jī)，激發(fā)自己的研修熱情，全面提升修養(yǎng)，用更高的數(shù)學(xué)眼光看問(wèn)題，認(rèn)真學(xué)習(xí)與踐行新課標(biāo)理念，砥礪前行，成為南安教育發(fā)展的中堅(jiān)力量，攜手推動(dòng)南安課堂教學(xué)的變革，努力讓南安課堂教學(xué)呈現(xiàn)新樣態(tài)，促使南安教育教學(xué)質(zhì)量攀上更高的臺(tái)階！</h3> <h3> 前行不忘來(lái)時(shí)路，初心不改夢(mèng)歸處。本次研修，我們既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技能的增長(zhǎng)。在這場(chǎng)頭腦風(fēng)暴中，我們滿載而歸。乘風(fēng)破浪學(xué)為帆，增智蓄力正起航。研修之路漫漫，雖遠(yuǎn)且行，相信未來(lái)的教育之路，我們會(huì)看到更加美麗的教育風(fēng)景，享受到更有意義的教育幸福。</h3>