春風(fēng)拂十里交流暖人心一一資興市小學(xué)語(yǔ)文王琴名師工作室赴煙坪完小教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)

語(yǔ)默

花開(kāi)成海，綠樹成蔭，在春光燦爛的日子，伴隨著徐徐春風(fēng)拂面而來(lái)，空氣中彌漫著濃濃的春意。3月22日，在資興市教師發(fā)展中心領(lǐng)導(dǎo)的精心安排與組織下，資興市小學(xué)語(yǔ)文王琴名師工作室走進(jìn)煙坪完小開(kāi)展教學(xué)視導(dǎo)工作，與老師們一起交流研討促成長(zhǎng)。 研磨 　　磨課階段，針對(duì)煙坪完小需要解決的問(wèn)題“班上學(xué)生水平參差不齊，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改善課堂效果？”工作室的老師們?nèi)翰呷毫?，突破了文言文教學(xué)固有模式，我們決定從以下幾方面入手:1、找準(zhǔn)一個(gè)突破口：以課本插圖入手，極大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師在課堂教學(xué)中,讓學(xué)生大膽“試錯(cuò)”促使學(xué)生主動(dòng)與文本展開(kāi)深層次的對(duì)話，從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。2、把握一個(gè)根本：“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知?！鼻擅钪笇?dǎo)誦讀，通過(guò)誦讀，讓學(xué)生克服語(yǔ)言障礙，消除時(shí)代隔膜，領(lǐng)悟思想內(nèi)涵。3、更換一種教法：顛覆解釋，從理解走向感悟。 引領(lǐng) 　　到達(dá)目的地，我們首先聽(tīng)了煙坪完小朱智娟老師執(zhí)教的六年級(jí)語(yǔ)文《兩小兒辯日》，朱老師年輕有為，準(zhǔn)備充分，課堂上引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，掌握了文言文的學(xué)習(xí)方法，并進(jìn)行了創(chuàng)造性的合作表演。課后我們對(duì)朱老師的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，給出了教學(xué)建議，還解答了年輕老師在上課時(shí)遇到的困感。 　　接著，由資興市小學(xué)語(yǔ)文王琴名師工作室成員廖紅艷老師上視導(dǎo)課《學(xué)弈》，將學(xué)生分為兩個(gè)組，鼓勵(lì)學(xué)生大膽“試錯(cuò)”，教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生從猜、讀、悟、議等環(huán)節(jié)中親身參與學(xué)習(xí)，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，提高學(xué)生興趣，把握一個(gè)根本“讀”，消除了學(xué)生對(duì)文言文的畏難心理，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所獲。 　　課后，在會(huì)議室里這次教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)再次進(jìn)行了交流研討，市教師發(fā)展中心黃小彪主任做了總結(jié)發(fā)言。 　　此次教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)為資興市小學(xué)語(yǔ)文王琴名師工作室與教師們提供了一個(gè)交流、學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)，相信老師們會(huì)在今后的語(yǔ)文教學(xué)工作中日有所進(jìn)，在教育育人之道上且行且思，不斷成長(zhǎng)。