<p class="ql-block"> 為期三天的培訓(xùn)，我走進了山西省實驗小學(xué)集團校。讓我看到了教育的另外一翻景象。</p> 教與學(xué) <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>繪本教學(xué)</b></p><p class="ql-block"> 《內(nèi)德的運氣怎么那么好？》——看到這個題目，我不由自主的想起于永正老師說的一句話——不知道哪塊云彩會下雨？但行好事，莫問前程。因為內(nèi)德有了面對未知的勇氣，因為他樂觀向上，還因為他有了種種能力——游泳、奔跑、挖洞等。我想對自己說：努力做好手邊事，過好當(dāng)下，每天都有一點點收獲，充盈自己，讓自己也有面對未知的勇氣。</p><p class="ql-block"> 今天聽了劉老師的一節(jié)繪本課《內(nèi)德的運氣怎么那么好？》，讓我感觸很深。一個團隊的力量真的是太大了。作為一名農(nóng)村語文教師，我需要通過不斷的學(xué)習(xí)，來豐富自己的內(nèi)知，來讓課堂更加有生命力。</p><p class="ql-block"> 接下來說說這節(jié)課。</p><p class="ql-block"> 老師從“聯(lián)生活”導(dǎo)入：“你們喜歡讀什么樣的繪本？”孩子們暢所欲言，打開了孩子們的話匣子，進入了本節(jié)課。</p><p class="ql-block"> 一、讀封面。</p><p class="ql-block"> 老師說：你發(fā)現(xiàn)了什么？</p><p class="ql-block"> 通過“看——想——問”的可視化學(xué)習(xí)思路，引導(dǎo)學(xué)生進行發(fā)現(xiàn)并充分表達。</p><p class="ql-block"> 二、讀環(huán)襯頁。</p><p class="ql-block"> 老師還是說：“你發(fā)現(xiàn)了什么？”不著痕跡的發(fā)問，其實是把學(xué)生當(dāng)成了學(xué)習(xí)的主體。</p><p class="ql-block"> 三、讀扉頁。</p><p class="ql-block"> “扉頁為什么是兩頁呢？”帶著問題，綿延千里，在教學(xué)的最后揭曉答案。</p><p class="ql-block"> 四、讀故事。</p><p class="ql-block"> 整個教學(xué)過程分為兩部分，先以“圖片”為主進行想象教學(xué)，后以“文字”為主感知內(nèi)容。</p><p class="ql-block"> 五、讀相關(guān)頁。</p><p class="ql-block"> （展開想象）這個環(huán)節(jié)體現(xiàn)最多的是“展開想象進行表達”。讓學(xué)生關(guān)注神態(tài)、關(guān)注語言，教給學(xué)生進行有條理的表達，這是語文最應(yīng)該做的事情，也是最難做的事情。在以后的教學(xué)中我們要多關(guān)注學(xué)生的表達。</p><p class="ql-block"> 舉例說明： “看草垛頁”——老師引導(dǎo)學(xué)生觀察內(nèi)德的眼睛、鼻子、嘴巴等，關(guān)注細節(jié)，展開想象。</p><p class="ql-block"> 六、關(guān)注整個繪本的色彩。</p><p class="ql-block"> 七、學(xué)習(xí)繪本的文字。</p><p class="ql-block"> 以圖為主、以字為輔，情節(jié)精彩。關(guān)注其他繪本的文字。</p><p class="ql-block"> 八、聯(lián)生活。</p><p class="ql-block"> 真幸運……</p><p class="ql-block"> 只可惜……</p><p class="ql-block"> 這個開頭打開了孩子們的話匣子，孩子們娓娓道來…好幸運和倒霉的事情總是相伴著我們：“內(nèi)德是如何轉(zhuǎn)換這個事情的呢？”劉老師問到，她循循善誘的引導(dǎo)，領(lǐng)著孩子們步步深入去發(fā)現(xiàn)繪本的秘密?！白孕?、勇敢、樂觀”的種子在孩子們的心中生根發(fā)芽。</p><p class="ql-block"> 九、看后環(huán)襯。</p><p class="ql-block"> 十、接著研究扉頁。</p><p class="ql-block"> 答案在此刻揭曉了，原來扉頁和故事內(nèi)容有很大的關(guān)聯(lián)，原來每一頁都是獨特的意義。</p><p class="ql-block"> 十一、讀封底。</p><p class="ql-block"> 十二、小結(jié)。</p><p class="ql-block"> 劉老師揭曉方法：賞圖畫、細節(jié)、色彩；讀文字、風(fēng)格；懂道理。</p><p class="ql-block"> 老師的課講完了，我思緒良久，聽課聽的是方法，而不僅僅是一節(jié)課，如何讓方法運用在以后的繪本教學(xué)中，是值得思考的問題。</p><p class="ql-block"> 以往的繪本閱讀，翻翻、看看、讀讀就過去了。自從我領(lǐng)著孩子們加入了【故事田】的哲學(xué)課程之后，孩子們會針對某個大觀念在余昆老師的引領(lǐng)下進行一些探討。今天聽完這節(jié)繪本課，我覺得不僅僅是聽聽、讀讀、議議就行了，而是要通過繪本的閱讀提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，教給他們讀繪本的方法。“寫”是最高目標，這是最難的目標。為了實現(xiàn)這個目標，通過對繪本的圖畫進行觀察、想象是非常重要的本領(lǐng)?！案鶕?jù)題目選擇繪本”、“預(yù)測”等能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會關(guān)注細節(jié)，發(fā)現(xiàn)繪本的秘密，讓老師關(guān)注語文素養(yǎng)，讓語文素養(yǎng)真正落地。</p><p class="ql-block"> 突然想起一件事——當(dāng)老師提出這樣的問題：“幸運和倒霉的事情總是相伴的，內(nèi)德是如何轉(zhuǎn)換這件事情的呢？”問題一出，我替老師捏了一把汗，孩子們能夠回答出來嗎？沒想到，因為有了前面課堂的積淀，孩子們在老師的引導(dǎo)下，娓娓道來，令我嘆服！有時候，我們?nèi)狈Φ却挠職?，缺乏相信孩子的信心，我們不?jīng)意的一個信念，就可以改變課堂上“教與學(xué)”的關(guān)系。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>作文教學(xué)</b></p><p class="ql-block"> 習(xí)作單元如何教？要用好例文。本單元的“移步換景”真的很難寫，如何突破呢？這三點做好，想要解決難點問題應(yīng)該不大：要清楚寫哪些景點；要用好過渡句；要把事物的特點寫出來。把這樣的一節(jié)習(xí)作課劃分為幾個小片段，當(dāng)孩子們把小片段串起來的時候，就形成了一篇習(xí)作。我還學(xué)到了：要用好“習(xí)作例文”的段落，不是全部講，而是要用好某些段落、某些句子，習(xí)作單元不同于閱讀課。閱讀課要落實好語文要素，讓朗朗書聲響徹課堂。而習(xí)作單元是要用好習(xí)作例文片段，而不是“教習(xí)作”，在習(xí)作教學(xué)中，要落實好“語文要素”，深挖教材，用好教材！</p><p class="ql-block"><b> </b></p> 習(xí)慣養(yǎng)成教育 <p class="ql-block"> 一年級校區(qū)還對小學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育進行專門的訓(xùn)練，為期一個月，9月30日之前面對家長進行匯報。</p><p class="ql-block"> 內(nèi)容包括：走路、上下樓梯、課堂傾聽、課間三件事（齊桌椅、整雜物、）清潔人人崗等，教會學(xué)生從容的面對小學(xué)生活。</p> 校園文化 <p class="ql-block"> 校園里的閱讀文化無處不在，讓書和孩子們零距離貼近。富力校區(qū)的閱讀校本課程更是讓人眼前一亮，以讀寫為抓手，緊緊圍繞教材系統(tǒng)研發(fā)了整套校本教材，有輸入才有輸出，《歡樂誦》主要從國學(xué)、詞曲、散文精選名篇佳句，利用晨讀、午誦積累輸入。說、寫是語文學(xué)習(xí)的落腳點，《小作家成長記》是精讀課文的讀寫延伸，小冊子給了孩子們多練多寫的機會，值得我們學(xué)習(xí)借鑒。</p> 常態(tài)化課程彈性設(shè)計 <p class="ql-block"> 常態(tài)化課程的彈性設(shè)計（一年級校區(qū)）：10—15分鐘的晨誦、午讀、班會課；30分鐘的語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、道德與法治、音樂課；60分鐘的美術(shù)、閱讀、體育課；50分鐘的私人訂制多彩課程，周五下午的6：30——7：30，把校外老師請進來，16門課程等待著孩子們進行自主選擇。</p> 評價多元化 <p class="ql-block"> ?雙減模式下的無紙化考試如何操作呢？?首先在觀念上要轉(zhuǎn)變——由“樂考”變?yōu)椤皹吩u”。思維的轉(zhuǎn)變，其實體現(xiàn)了以學(xué)生為主體。評價課程新探索：八門學(xué)科，十二大板塊。項目式學(xué)習(xí)彰顯魅力！</p><p class="ql-block"> 從校內(nèi)到校外，全面評價。15條以上的評價語言會提前打印好，當(dāng)測試時老師會把“評價語”粘貼在學(xué)生的“評價手冊”上，評價語也是分類、分層設(shè)計。測評項目滲透到學(xué)習(xí)、生活的方方面面：演講、朗誦、表演、跑步、跳繩、疊被子、系鞋帶、整理衣服、學(xué)做飯、系紅領(lǐng)巾、種植物、做保安（各種職業(yè)體驗）等等，全方位的關(guān)注學(xué)生的方方面面。</p><p class="ql-block"> 知識大闖關(guān)也會成為評價的一部分。碰到不會的內(nèi)容怎么辦？一找同學(xué)，二找家委會（美其名曰：加油站），最后再闖關(guān)。“加油站”的家長們也不會直接告訴孩子答案，一手機求助聯(lián)系家長，二在書籍里尋找答案，三借助字典進行查找。</p><p class="ql-block"> 孩子們在求助的過程當(dāng)中，語言組織能力、表達能力、禮儀、膽量等都得到了不同程度的鍛煉。</p><p class="ql-block"> 為了實現(xiàn)學(xué)期末的綜合考評工作，整個學(xué)期，孩子們都在為此努力，學(xué)校會把所有的技能分別安排在不同的月份里來進行。春暖花開，安排種植；秋高氣爽，采摘節(jié)走起；鞭炮聲聲，新年課程；彩燈云集，元宵節(jié)課程……疊被子、系鞋帶、整理被子、疊衣服等勞動技能被安排周二的晚上，讓孩子們來進行挑戰(zhàn)……沒有做不到的，只有想不到的。敢想，才有可能有所為！</p><p class="ql-block"> 這些活動在“五育作業(yè)”中被安排的妥妥當(dāng)當(dāng)：周一手工制作，周二勞動實踐（洗襪子、做飯……），周三熱點時事，周四科學(xué)探索（在家長的幫助下自己來尋找），周五社會實踐（可以職業(yè)探索）。</p> 課程設(shè)計豐富 <p class="ql-block"> 課程設(shè)計豐富：除了常規(guī)的課程之外——合唱、書法、手工、樂器、舞蹈等，還有一些特別的課程——陶藝課程、科學(xué)實驗常態(tài)、編程課程、機器人課程、無人機課程、天文課程、創(chuàng)客課程、英文劇課程、射箭課程、版畫課程、象棋課程、圍棋課程等。還設(shè)計了中華傳統(tǒng)節(jié)氣課程，傳統(tǒng)節(jié)日課程等等。</p> <p class="ql-block">值得關(guān)注的點：</p><p class="ql-block"> 年級內(nèi)的活動通知，統(tǒng)一編輯好文字，由班主任統(tǒng)一一個時間點發(fā)送，既不會造成家長間的猜疑，又避免每個老師因編輯信息所浪費的時間以及因表述不同造成的信息誤傳或偏解。由此可見，團隊力量的重要性。</p><p class="ql-block"> 對于學(xué)生來說，機會均等。升國旗活動，用抽簽的形式來進行，主持人、升旗手、護旗手、演講者都由抽簽決定。</p> <p class="ql-block"><b> 立德樹人，讓課程潤澤孩子們的生命，讓孩子們擁有幸福、燦爛的童年！</b></p>