<p class="ql-block"> 為了進(jìn)一步發(fā)揮城區(qū)學(xué)校骨干教師的示范、引領(lǐng)和輻射作用，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育交流，3月28日，在新干縣教育體育局的精心組織下，鐘松蓮小學(xué)語(yǔ)文名師工作室送課下鄉(xiāng)活動(dòng)在三湖鎮(zhèn)中心小學(xué)如期舉行。 </p> <p class="ql-block"> 此次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：課堂示范，評(píng)課議課，專(zhuān)題講座。</p> 環(huán)節(jié)一：課堂示范 <p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> 本次送教的第一節(jié)示范課是實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳雪峰老師的五年級(jí)語(yǔ)文《軍神》。</b></p> <p class="ql-block"> 在課前交流中，陳雪峰老師通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，“你覺(jué)得我是一個(gè)怎樣的人？”學(xué)生們暢所欲言，拉近了老師與學(xué)生的距離，進(jìn)而又很自然的過(guò)渡到課文“你認(rèn)為劉伯承是一個(gè)怎樣的人？”教學(xué)時(shí)，陳雪峰老師讓學(xué)生多角度地解讀“軍神”，全面認(rèn)識(shí)堪稱為“軍神"的劉伯承。課文中作者通過(guò)大量的人物對(duì)話，神態(tài)描寫(xiě)，從正面刻畫(huà)和側(cè)面烘托來(lái)塑造了具有鋼鐵般堅(jiān)強(qiáng)意志的元帥形象。如何去領(lǐng)會(huì)人物的思想感情，揣摩人物內(nèi)心活動(dòng)是教學(xué)的難點(diǎn)，陳雪峰老師在執(zhí)教中通過(guò)抓關(guān)鍵詞句找出手術(shù)前、手術(shù)時(shí)、手術(shù)后病人和沃克醫(yī)生的語(yǔ)言，神態(tài)和情緒的變化讓學(xué)生來(lái)理解“軍神”的真正含義，并且讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中感受劉伯承的鋼鐵意志和堅(jiān)強(qiáng)毅力。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> 本次送教的第二節(jié)示范課是實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉宇斯老師的二年級(jí)語(yǔ)文《大象的耳朵》。</b></p> <p class="ql-block"> 劉宇斯老師緊緊抓住二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，課堂語(yǔ)言極具親和力，肢體語(yǔ)言豐富，課堂氣氛活躍，能夠與學(xué)生積極互動(dòng)。<span style="font-size: 18px;">課堂以游戲?qū)耄?lt;/span>同時(shí)通過(guò)角色扮演，活靈活現(xiàn)地把小兔子、小羊、小鹿、小馬、小老鼠與大象的對(duì)話展示在大家面前，體現(xiàn)出大象的耳朵與其他小動(dòng)物的耳朵的不同之處<span style="font-size: 18px;">?！八啤焙汀吧取眱蓚€(gè)多音字的教學(xué)，教師巧妙勾連學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的讀音，既復(fù)習(xí)了舊知，又幫助學(xué)生區(qū)分了意思。尤其是“扇”字的教學(xué)，從讀音到字義，再到字形的書(shū)寫(xiě)，指導(dǎo)得很扎實(shí)。</span></p> 環(huán)節(jié)二：評(píng)課議課 <p class="ql-block"> 上課老師就自己的課堂設(shè)計(jì)與理念談?wù)勛约旱南敕ā?lt;/p> <p class="ql-block"> 聽(tīng)課教師分享自己聽(tīng)課的感想與收獲，與上課教師交流討論自己的見(jiàn)解。</p> <p class="ql-block"> 工作室主持人鐘松蓮老師從多方面點(diǎn)評(píng)了兩位老師的課堂教學(xué)。兩位老師都抓住了2022版統(tǒng)編教材的教學(xué)要求，在真實(shí)情境下，確定與語(yǔ)文要素生成、發(fā)展、提升相關(guān)的人文主題，組織學(xué)習(xí)資源，設(shè)計(jì)多樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究的自主活動(dòng)，自己去體驗(yàn)環(huán)境、完成任務(wù)、發(fā)展個(gè)性、增長(zhǎng)思維能力 ，形成個(gè)人的語(yǔ)言運(yùn)用系統(tǒng)，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)素養(yǎng)。鐘松蓮老師還強(qiáng)調(diào)到，新教師一定要花時(shí)間去鉆研統(tǒng)編版教材。</p> <p class="ql-block"> 新干縣教研室小學(xué)語(yǔ)文教研員劉衡主任對(duì)本次送課活動(dòng)做了總結(jié)。她從語(yǔ)文的語(yǔ)言屬性和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，提出了打造素養(yǎng)立意下的生本課堂，把課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題而實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)，樹(shù)立文化自信，真正成為課堂的主人。她激勵(lì)年輕教師要多讀書(shū)、多思考，豐富自己的文化內(nèi)涵。</p> 環(huán)節(jié)三：專(zhuān)題講座 <p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> 工作室陳惠老師帶來(lái)專(zhuān)題講座《六年級(jí)如何提高復(fù)習(xí)效果》</b></p> <p class="ql-block"> 陳惠老師在講座中談到：有效的復(fù)習(xí)，不僅有助于學(xué)生整體水平的提高，而且可以獲得理想的“即時(shí)效應(yīng)”。畢業(yè)復(fù)習(xí)內(nèi)容多、任務(wù)重、學(xué)生水平參差不齊，針對(duì)這些情況，陳惠老師結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享了語(yǔ)文復(fù)習(xí)課的幾點(diǎn)主要做法。</p> <p class="ql-block"> 一、整體把握，有的放矢。整體把握指學(xué)生和知識(shí)，教師在進(jìn)行復(fù)習(xí)之前要有一個(gè)前瞻性的通盤(pán)思考，做到心中有數(shù)，復(fù)習(xí)有序，訓(xùn)練有法，教學(xué)有效。</p><p class="ql-block"> 二、緊扣教材，明確方向。陳惠老師強(qiáng)調(diào)到，我們要改變復(fù)習(xí)就是為了應(yīng)付考試的觀念，改變題海戰(zhàn)術(shù)做法，或孤立進(jìn)行字詞句段等訓(xùn)練。復(fù)習(xí)要從教材出發(fā)，明確人文主題和語(yǔ)文要素。</p><p class="ql-block"> 三、靈活形式，激發(fā)興趣。復(fù)習(xí)期間如果老師注意復(fù)習(xí)形式的新穎性，往往能激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地復(fù)習(xí)。教師可以采用多樣背誦法，自主記生字，競(jìng)爭(zhēng)法等激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生積極參與，自主復(fù)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 三湖鎮(zhèn)中心小學(xué)的楊校長(zhǎng)對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)評(píng)價(jià)：教學(xué)這條路還很長(zhǎng)，需要所有教師堅(jiān)持不懈，不斷學(xué)習(xí)。青年教師努力鉆研業(yè)務(wù)，不斷成長(zhǎng)，在自己的教學(xué)領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱！</p> <p class="ql-block"> 有一種力量叫結(jié)伴而行，有一種交流叫共同成長(zhǎng)。在絢爛春日里，愿每位教師深耕教研自芬芳 。春已暖，花已開(kāi)，期待我們?cè)俅螖y手同行！</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">新干縣小學(xué)語(yǔ)文鐘松蓮名師工作室</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">編輯：肖淑敏</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">審核：劉衡 鐘松蓮</b></p>