為進(jìn)一步提升“郭燕名師工作室”成員參與課題研究的積極性，讓每位教師都能掌握課題研究的方法和要領(lǐng)，促進(jìn)成員老師成長(zhǎng)為研究型教師，并能輻射身邊老師帶動(dòng)共同成長(zhǎng)，工作室成員于3月9日在郭燕老師帶領(lǐng)下《談?wù)勛稣n題》的專(zhuān)題培訓(xùn)，此次活動(dòng)區(qū)教研室任國(guó)娟老師蒞臨指導(dǎo)。 此次活動(dòng)伊始，由工作室成員分享目前主持或參與的課題研究，每位老師發(fā)言課題研究的階段與現(xiàn)狀；并同時(shí)說(shuō)說(shuō)課題研究中存在的困惑或者疑問(wèn) “如何確定有研究?jī)r(jià)值且能力范圍內(nèi)可以開(kāi)展研究的課題？課題研究的具體實(shí)施步驟？如何能讓課題研究幫助教學(xué)活動(dòng)？”都是老師們現(xiàn)在做課題主要困難 活動(dòng)第二項(xiàng)結(jié)合分享交流中提出的困惑，郭燕老師從課題選題、課題設(shè)計(jì)、撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告、撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告以及推廣課題成果等多方面展開(kāi)闡述。 對(duì)于選題她強(qiáng)調(diào)：要選真問(wèn)題，聚焦問(wèn)題，明確問(wèn)題，凝練問(wèn)題；開(kāi)始研究可以從自己擅長(zhǎng)的問(wèn)題入手，先熟悉課題研究的規(guī)范流程，建立課題研究的自信，再選擇具有挑戰(zhàn)性任務(wù)；隨后結(jié)合具體案例詳細(xì)闡述了課題立項(xiàng)申報(bào)、開(kāi)題報(bào)告、中期報(bào)告等每個(gè)環(huán)節(jié)的填寫(xiě)格式、填寫(xiě)規(guī)范和技巧，同時(shí)從研究對(duì)象、研究目標(biāo)、研究方法以及如何利用圖或表格的形式呈現(xiàn)總體框架和研究思路等方面進(jìn)行了具體詳實(shí)的指導(dǎo)。 活動(dòng)最后由區(qū)教研室任國(guó)娟老師總結(jié)本次活動(dòng)，任老師指出課題研究的意義與重要性，同時(shí)給工作室指出課題研究意見(jiàn)，并提出對(duì)工作室成員的期望與要求。 培訓(xùn)中，老師們認(rèn)真聆聽(tīng)，用文字和照片記錄自己的收<br>獲。通過(guò)此次培訓(xùn)，大家對(duì)課題研究立項(xiàng)有了更清晰的脈絡(luò)，增進(jìn)了教師對(duì)課題研究的認(rèn)識(shí)。正如郭老師所說(shuō)：“學(xué)習(xí)研究才能讓人成長(zhǎng)，相信老師們將善于思、敏于行，真正做到以課題改進(jìn)教育教學(xué)”。