<p class="ql-block" style="text-align:center;">多管齊下助“雙減” 齊抓共管促提升</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">——梧桐花鎮(zhèn)中心小學(xué)質(zhì)量提升在行動(dòng)</p><p class="ql-block"> 一年之計(jì)在于春。伴著“雙減”和新課標(biāo)實(shí)施的東風(fēng)，全市推進(jìn)教育質(zhì)量發(fā)展工作提上新日程。為了保持行百里者半九十的清醒，梧桐花鎮(zhèn)中心小學(xué)進(jìn)一步落實(shí)“雙減”工作目標(biāo)，形成上下聯(lián)動(dòng)助“雙減”，齊抓共管促提升的新局面。</p> <p class="ql-block">? ? ? ?<b>課標(biāo)引領(lǐng)</b>?！读x務(wù)教育課程方案（2022年版）》在“修訂原則”中指出：“進(jìn)一步精選對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有價(jià)值的課程內(nèi)容，減負(fù)提質(zhì)。細(xì)化育人目標(biāo)，明確實(shí)施要求，增強(qiáng)課程指導(dǎo)性和可操作性。”梧桐花鎮(zhèn)中心小學(xué)結(jié)合“新課標(biāo)”的新要求，各學(xué)科教師借助旗教育局課標(biāo)考試的有利時(shí)機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)、研究新課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)，了解新課標(biāo)的新變化。在理論上武裝自己，提高自己，更好地指導(dǎo)課堂教學(xué)。同時(shí)緊緊圍繞“雙減”課堂教學(xué)提質(zhì)增效這一主渠道，聚焦核心素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變備課、作業(yè)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)方式，提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生“深度學(xué)習(xí)”，上有實(shí)效的“課”，向“四十分鐘”要質(zhì)量。</p> <p class="ql-block">? ? ? ? <b>課堂引路</b>。在熟悉課標(biāo)、理解教材的基礎(chǔ)上，梧桐花鎮(zhèn)中心小學(xué)組織全鎮(zhèn)語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科骨干教師成立集體備課組。教導(dǎo)處根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)，選取語文低中高年級(jí)段的閱讀課、數(shù)學(xué)的“計(jì)算課、解決問題課、圖形與幾何課”和英語學(xué)科的“詞匯課、語音課、對(duì)話課”為課例，采取集體備課定人主講的方法，為全鎮(zhèn)教師提供語數(shù)英課堂教學(xué)“模型”。語文學(xué)科以低年級(jí)《找春天》、中年級(jí)《琥珀》、高年級(jí)《臘八粥》為課例；數(shù)學(xué)學(xué)科以高年級(jí)《百分?jǐn)?shù)》“解決問題”、中年級(jí)《位數(shù)相同的小數(shù)加減法》、圖形與幾何課《長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)》為課例；英語學(xué)科以三年級(jí)詞匯課《Unit4 Where is?my car? A Let's learn》、四年級(jí)對(duì)話課《Unit2 What??time is it ? A Let's talk》、五年級(jí)語音課《Unit1 My day A Let's spell》為課例。展示不同年級(jí)、不同學(xué)科基本課堂教學(xué)模式，供教師們借鑒參考。</p> <p class="ql-block">? ? ? ?不同年級(jí)、不同學(xué)科的主講人為教師提供“成熟”的課例，展示的是所教學(xué)科的最基本課堂教學(xué)模式，是每一學(xué)科課堂教學(xué)中要達(dá)到的最基本的要求，包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、教學(xué)過程的整合、教師教法和學(xué)生學(xué)法的運(yùn)用，課堂教學(xué)達(dá)到的效果等。憑借這樣的“型”，教師在課堂教學(xué)這一主陣地上就能有“備”而來，有“法”可依，有“的”放矢；在這樣基礎(chǔ)課型的基礎(chǔ)上，教師們可以發(fā)揮自己的教學(xué)基本功，完善、改進(jìn)、提高、創(chuàng)新自己的課堂教學(xué)，去做“雙減”要求的提質(zhì)增效。</p> <p class="ql-block">? ? ? ?<b>課后指導(dǎo)</b>。梧桐花鎮(zhèn)中心小學(xué)的每一位領(lǐng)導(dǎo)，上到校長(zhǎng)，下到環(huán)節(jié)干部，每人都有行政駐班任務(wù)。為了使基層學(xué)?！半p減”工作落到實(shí)處，課堂教學(xué)達(dá)到預(yù)期效果，尤其是青年教師的課堂教學(xué)達(dá)到提質(zhì)高效的目的。中心校采取下校調(diào)研指導(dǎo)的方式，對(duì)基層學(xué)校教師的課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行調(diào)研指導(dǎo)。3月27日——29日，梧桐花鎮(zhèn)中心小學(xué)于學(xué)海校長(zhǎng)攜調(diào)研組成員利用三天的時(shí)間分別對(duì)3所小學(xué)進(jìn)行了調(diào)研指導(dǎo)。每到一所學(xué)校，采取推門聽課、課后評(píng)議、反思提高的形式，重點(diǎn)對(duì)教師把握課標(biāo)精神、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法的運(yùn)用、課堂結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)效果等進(jìn)行評(píng)議和指導(dǎo)。通過對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)和批改、學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋看“雙減”落實(shí)的成效。在座談?dòng)懻撝?，基層學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)教師對(duì)下校指導(dǎo)交口稱贊，紛紛表示這樣的指導(dǎo)“貼地氣”、見實(shí)效、“真解渴”，希望能夠多來幾次。</p> <p class="ql-block">? ? ? ?一花獨(dú)放不是春，百花齊放花滿園。梧桐花鎮(zhèn)中心小學(xué)將以落實(shí)新課標(biāo)為引領(lǐng)，以規(guī)范“課內(nèi)課外”為重點(diǎn)，突出“雙減”的實(shí)效性，上下一心，聚焦主責(zé)主業(yè)，促進(jìn)全鎮(zhèn)小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量全面提升。</p>