<p class="ql-block"> 春和景明，惠風(fēng)和暢。為貫徹落實(shí)結(jié)對(duì)幫扶暨“城鄉(xiāng)攜手、同步課堂”的工作要求，本學(xué)期我校與閆寺街道中心學(xué)校馮莊小學(xué)開(kāi)啟了同步課堂活動(dòng)。本次活動(dòng)以“共享課堂、云教研”的形式展開(kāi)，鼎舜小學(xué)語(yǔ)文組張慧老師帶來(lái)了一堂別開(kāi)生面的公開(kāi)課《花鐘》。</p> <p class="ql-block"> 同步課堂前，主講教師認(rèn)真?zhèn)湔n，用心制作課件，積極與輔助教師聯(lián)系，做好充足的準(zhǔn)備。</p> <p class="ql-block"> 張慧老師緊緊圍繞本單元的語(yǔ)文要素“借助關(guān)鍵語(yǔ)句概括一段話(huà)的大意”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)梳理文章脈絡(luò)，概括文章段落大意，以便更好地理解課文內(nèi)容。</p><p class="ql-block"> 運(yùn)用多種教學(xué)手段、多種朗讀方法穿插課堂，讓學(xué)生在朗讀中感受花鐘的魅力，板書(shū)設(shè)計(jì)創(chuàng)新獨(dú)特，體現(xiàn)新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生做個(gè)生活的“有心人”，留心觀察周?chē)氖挛锘貧w到本單元主題“觀察與發(fā)現(xiàn)”。</p> <p class="ql-block"> 張老師的整堂課層次清晰，結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)緊扣，一步步引導(dǎo)學(xué)生感知課文，體會(huì)作者美妙的構(gòu)思，體會(huì)大自然的奇妙。</p><p class="ql-block"> 在教學(xué)中，張老師采用多媒體操作帶領(lǐng)學(xué)生具體直觀地走進(jìn)花的世界。伴隨著老師的引導(dǎo)，向?qū)W生展現(xiàn)著花開(kāi)時(shí)候的美麗，就像一個(gè)個(gè)的花仙子飛到了課堂當(dāng)中，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，收到了良好的教學(xué)效果。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解作者對(duì)各種花兒開(kāi)放所采用不同的表達(dá)方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感受祖國(guó)豐富的語(yǔ)言文字。</p> <p class="ql-block"> 側(cè)耳聆聽(tīng)，認(rèn)真筆記，講臺(tái)下，聽(tīng)課的教師們將教學(xué)過(guò)程的重難點(diǎn)、閃光點(diǎn)和自己的所見(jiàn)所感一一記錄，謙遜好學(xué)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 課后，語(yǔ)文組的老師們和馮莊小學(xué)的老師們進(jìn)行了深入交流，各抒己見(jiàn)。聽(tīng)課老師們充分肯定了張慧老師特有的親和力，她的教態(tài)親切自然、大方得體、收放自如，利用多媒體教學(xué)和制作花鐘貼圖的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，既吸引了學(xué)生的注意力，又激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，圖文并茂的教學(xué)設(shè)計(jì)使課堂流露出一種自然的美，生趣盎然，而且與教材情境渾然一體，水乳交融。大家一起對(duì)課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題和值得借鑒的地方進(jìn)行研討和分析，力求在今后的教學(xué)中展現(xiàn)更好的效果。</p> <p class="ql-block"> 同步課堂促進(jìn)了校際交流與合作，讓鼎舜小學(xué)與馮莊小學(xué)的孩子們打破時(shí)空的局限，共聽(tīng)一堂課，更多優(yōu)質(zhì)資源得以共享，也促使教學(xué)研討變得更加靈活，兩校優(yōu)質(zhì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得以交流。我們相信，兩校教師會(huì)在不斷探索實(shí)踐中進(jìn)步，充分用好同步課堂，為學(xué)生們帶來(lái)更多的優(yōu)質(zhì)課堂！</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">制作人：李瀟涵</p><p class="ql-block">審核人：朱桂青 崔延菊</p>