<p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"> If learning is the way to improve personal cultivation, then teaching and research is to strengthen the fertilizer, no matter where you are, will be young.</span></p> <p class="ql-block"> 為進一步引導我校英語教師把握新課標的實質(zhì)，切實把新課標的教育理念、教學思想和基本要求落實到課堂教學中，2023年3月30日，倘不浪小學英語教研組開展了主題為“ 學悟新課標 踐行在教學”的英語學科研討交流活動。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">深入學習課程目標</span></p> <p class="ql-block"> 韓靜主任對英語新課標中核心素養(yǎng)內(nèi)涵和課程總目標進行解析，提出:學段目標預設要基于核心素養(yǎng)四個方面，最終要讓學生達到:發(fā)展語言能力，培育文化意識，提升思維品質(zhì)，提高學習能力。</p> <p class="ql-block"> 陳建新老師結合三年級英語教學案例，對3~4年級語言能力學段目標進行分析，認為各學段目標之間具有連續(xù)性、順序性和進階行。這一階段的學生更需要感知與積累，逐漸達到表達與交流的目標。</p> <p class="ql-block"> 吳瓊老師結合六年級的教學案例，分析了5~6年級語言能力學段目標。在圍繞相關主題，運用所學語言，與他人進行簡單交流的同時，表演小故事或短劇，模仿范文，進行表達與交流。</p> <p class="ql-block"> 韓靜主任對兩位教師的分享進行了點評和概括，并對近期的教學常規(guī)提出要求。</p><p class="ql-block"> 學段目標是對本學段結束時學生學習本課程應達到的學業(yè)成就的預設或期待，是總目標在各學段的具體化。老師們要基于英語學科核心素養(yǎng)四個方面和本班學情，進行課程學段目標的設計。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">如何使用好小卷子</span></p> <p class="ql-block"> 陳建新和吳瓊兩位教師針對所帶年級學生學情，對小卷子的使用表達了各自的想法。</p><p class="ql-block"> 韓靜主任提出:小卷子可以作為學生單元知識達標測評題，也可以作為課時知識點的測評題，合理利用，最終目的是為了達到促進學生學習。</p> <p class="ql-block"> “善思者明，善思者智”，本次教研活動是對新課標有一次深入的學習，目的在于更好的指導教學，服務學生。我們老師要時刻保持清醒的教學狀態(tài)和教學意識，彌補在教學中的不足！</p>