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話民間故事 提語文素養(yǎng)——興縣陽光小學(xué)課題組教研活動紀(jì)實(shí)

心之泊

<p class="ql-block">  “教而有研則深,研而有悟則進(jìn)”。為落實(shí)語文要素,彰顯口語交際的重要性以及探究口語交際教學(xué)的有效策略,10月12日上午,興縣陽光小學(xué)課題組進(jìn)行了“口語交際”教研活動,努力使口語交際課堂教學(xué)在不斷改進(jìn)與優(yōu)化中至善至美。</p> <p class="ql-block">  在精美課件的輔助下,聽課教師和同學(xué)們都沉浸在故事的濃郁氛圍里,“問渠哪得清如許,為有源頭活水來?!睂W(xué)生通過在課堂上感受到的樂趣,在求知欲的影響下,就會去讀更多更好的故事!</p> <p class="ql-block">  李老師運(yùn)用多種形式讓學(xué)生參與其中,看圖講故事、聽音樂講故事、縮寫講故事,學(xué)生參與積極性高,課堂互動熱烈。</p> <p class="ql-block">  民間故事,是民間文學(xué)中的重要題材之一。從廣義上講,民間故事就是勞動人民創(chuàng)作并傳播的,民間故事從生活本身出發(fā),但也并不局限于實(shí)際情況以及人們認(rèn)為真實(shí)的和合理范圍之內(nèi)。它們往往包含著自然的、異想天開的成分。在這節(jié)課中,李老師充分發(fā)揮學(xué)生想象力,讓孩子們在課堂勇敢發(fā)言,積極創(chuàng)新,鼓勵大家講清楚故事細(xì)節(jié),配上相應(yīng)的動作和表情,孩子們呈現(xiàn)的課堂是自我的展示課堂,是身臨其境的故事整體!</p> <p class="ql-block">  課后,課題組進(jìn)行了評課議課,聽課教師都進(jìn)行了中肯的評價。白老師和徐老師的點(diǎn)評尤其精準(zhǔn)。白老師在評課中說道:“擇其善者而從之,其不善者而改之,大家要發(fā)揮教師學(xué)習(xí)的主動性,能不斷對自己的教學(xué)進(jìn)行反思?!毙炖蠋熱槍谡Z交際教學(xué)提出了有效的實(shí)施建議,并指出大單元整體教學(xué)、文體單元的教材解讀要區(qū)分于一般單元的教材解讀。她建議老師們應(yīng)該嘗試大單元整體教學(xué),要在文體特點(diǎn)解讀上下足功夫,注意深挖教材,解決實(shí)際問題,注重教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生真正學(xué)有所得。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">  為人師者,要勤于思考,要善于鉆研。通過此次教研活動,老師們定會將所思所得付諸于平時的課堂教學(xué)實(shí)踐,更加重視口語交際的綜合訓(xùn)練,在不斷的實(shí)踐和運(yùn)用中,就有效培養(yǎng)和提高了學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。時代在變,但優(yōu)秀的傳統(tǒng)民族精神始終未變。讓我們接過傳承的接力棒,讓經(jīng)典落在講述中地生根,在講述中變得精彩、豐美,在講述中煥發(fā)新生!故事常講常新,讓我們講好民間故事,將優(yōu)秀的傳統(tǒng)民族文化根植于孩子們的心中,薪火相傳!</p> <p class="ql-block">撰稿:李俊林</p><p class="ql-block">審核:王五良</p>

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