<p class="ql-block"> 一次研討就是一次智慧的凝結(jié)，一次研討就是學(xué)習(xí)與提升， 為了進一步深化課堂教學(xué)改革，提高課堂效率和成果，我們理科組于每周三上午開展教研活動。</p><p class="ql-block">同課異構(gòu)：</p><p class="ql-block">第一節(jié):姜東華老師《解二元一次方程組——加減法》七（2）班</p><p class="ql-block">第二節(jié):陳麗娜老師《解二元一次方程組——加減法》七（3）班</p><p class="ql-block">第三節(jié)：葉秀楊老師</p><p class="ql-block">第一節(jié)：姜東華老師的課堂</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">展示學(xué)生的做題過程</p> <p class="ql-block">當(dāng)堂達標，小組長幫助組員學(xué)習(xí)</p> <p class="ql-block">第二節(jié)：陳麗娜老師的課堂</p> <p class="ql-block">課前讀書</p> <p class="ql-block">觀看視頻</p> <p class="ql-block">學(xué)習(xí)單</p> <p class="ql-block">自主學(xué)習(xí)</p> <p class="ql-block">老師精講</p> <p class="ql-block">學(xué)生展示</p> <p class="ql-block">小組合作</p> <p class="ql-block">當(dāng)堂達標</p> <p class="ql-block">第3節(jié)：葉秀楊老師的課堂（常規(guī)課）</p> <p class="ql-block">老師精講</p><p class="ql-block">小老師展示</p> <p class="ql-block">三位老師課后反思與總結(jié)</p> <p class="ql-block">周老師評課，學(xué)習(xí)到了很多東西</p> <p class="ql-block">理科組與南亞的老師互相學(xué)習(xí)交流</p><p class="ql-block">每一個苦思的問題，</p><p class="ql-block">都是成長的契機；</p><p class="ql-block">每一次思維的碰撞，</p><p class="ql-block">都是教育生命力的迸發(fā)；</p><p class="ql-block">每一場教研的分享，</p><p class="ql-block">都是集體教育智慧的傳遞。</p> <p class="ql-block">南亞老師觀摩陳元耿老師的物理課</p> <p class="ql-block"> 最后，胡校長總結(jié)：第一，概念要清晰；第二，就是重點突出，并要強調(diào)重點；第三，當(dāng)堂訓(xùn)練就是反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生熟練每個步驟；第四，讓學(xué)生學(xué)得更加主動。</p><p class="ql-block"> 同課異構(gòu)的目的就是根據(jù)學(xué)生實際、現(xiàn)有的教學(xué)條件和教師自身的特點，進行不同的教學(xué)設(shè)計?！巴n異構(gòu)”教學(xué)研討為教師們提供了一個面對面交流互動的平臺。在這個平臺中，老師們共同探討教學(xué)中的熱點，難點問題，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗，共享成功的喜悅。多維的角度，迥異的風(fēng)格，不同策略在交流中碰撞、升華，這種多層面，全方位的合作、探討，可以整體提升教師的教學(xué)教研水平，提高教學(xué)質(zhì)量。</p><p class="ql-block"> 同時胡校長對小學(xué)部的同課異構(gòu)寄予厚望，希望下周小學(xué)部的老師們有更精彩的表現(xiàn)。</p>