<p class="ql-block"> 路雖遠行則將至，事雖難做則必成。以生為本、以心換“新”，“雙減”是一次教育改革，也是一次教育的回歸。隨著“雙減”政策的逐條實施，教師的教學策略和課堂效率也迎來了〝新升級”。</p><p class="ql-block"> 為此高坪鎮(zhèn)青花小學的英語組全體教師在學校領導的帶領下和引導下，以整體推進生本課堂教學為重心，以創(chuàng)新作業(yè)設置和培養(yǎng)學生自主學習習慣為課題研究主線，以全面推進信息技術2.0為目的，展開了三月的英語教研活動。</p> 聽課進行時 <p class="ql-block"> 本次活動授課的老師有：賀榮、羅欸酶、鄢艷梅，三位老師的主講內(nèi)容分別是：PEP人教版三年級下冊Unit3 Part B Let’s learn、PEP人教版六年級下冊Unit3 Part B Let’s talk以及PEP人教版四年級下冊Unit2 Part C Story time。</p><p class="ql-block"> 在這次活動中，青小的老師們齊聚一堂，共同參與并積極促進英語教研活動。在聽課、評課中通過語言的交流、思維的碰撞，讓人領略了一場精彩紛呈的英語盛宴！</p> 評課交流中 <p class="ql-block"> 1??賀榮老師在這一次的英語創(chuàng)新課中，認真的進行了課時分析，John和陳潔在Let’s learn中繼續(xù)參觀動物園。他們看到了鴕鳥，并描述它的樣子，由此引出重點詞匯：small, big, short, long. 這四個詞匯在前邊幾課時的學習中已經(jīng)出現(xiàn)，學生理解不成問題，主要是幫助他們達到認讀的程度。Let’s do和A部分的Let’s do相似，是個與身體部位與形容相關的指令性TPR活動。主要內(nèi)容是把眼睛睜大、瞇小，把胳膊伸長、縮短。在活動中練習本課的四個重點單詞。</p><p class="ql-block"> 對于這樣內(nèi)容相對比較容易理解，學生又比較感興趣的教學內(nèi)容，賀老師在本節(jié)課中設計了許許多多的游戲活動，讓學生在多種形式，多種層次的活動中快樂地學習、操練，達到預定的教學目標，整堂課上孩子們的高漲的熱情十分具有感染力！</p><p class="ql-block"> 2??羅欸酶老師這堂課本課時是第三單元第四課時，與前幾課時時緊密相連。圍繞“Amy的三亞之行”這一話題展開，主要通過對話學習詞匯beach, far from, go there及句型Where did you go…? How did you go there? What did you do? 的表達。第四課時是前幾課時的延續(xù)，是句型的綜合運用，學會了本課時的知識，那么一般過去時態(tài)的特殊疑問句學生已經(jīng)完全掌握，本課時的的重點是能夠在情景中恰當運用由where, what和how引導的一般過去時特殊疑問句。本課時包括Let’s try 和Let’s talk 兩個板塊。Let’s try通過吳斌斌和Amy在學校遇見Sarah，三人討論寒假活動的語境呈現(xiàn)新句型：Where did you go over the winter holiday? How did you go? What did you do? 學生通過聽力練習獲得Let’s talk板塊的人物及場景信息。Let’s talk板塊呈現(xiàn)了五幅圖，通過這五個場景，幫助學生體會對話的意義。此版塊呈現(xiàn)的對話情境是吳斌斌和Amy在學校遇見Sarah，三人討論寒假的活動，從而引出句型Where did you go over the winter holiday? How did you go? What did you do?</p><p class="ql-block"> 雖然本課時涉及的句型比較多，但是部分內(nèi)容已經(jīng)在前一階段打下了良好的基礎，這節(jié)課羅老師給學生創(chuàng)設真實的情境，調(diào)動全體學生的積極參與，做到操練與情境相結合，達到語言運用的目的。</p><p class="ql-block"> 3??鄢艷梅老師這一節(jié)課是第二單元的故事環(huán)節(jié)，打破了常規(guī)的教研課模式，充分利用了情景故事教學法。開課伊始，鄢老師以“how are you”一首歌來導入新課，在順利導入新課的同時，大大激發(fā)了學生學習的興趣。給學生創(chuàng)造了一個輕松地學習氛圍，營造積極地英文氛圍，能激發(fā)學生的學習興趣，讓學生產(chǎn)生用英語交流的欲望，從而逐漸在學習活動中以積極的態(tài)度參與英語表達活動。</p><p class="ql-block"> 這一節(jié)課整體大結構板塊比較明晰，鄢老師能根據(jù)學生的特點 通過多樣的活動來展開教學任務。有猜謎游戲、有chant、有看動畫還有朗讀和表演等。孩子通過多樣的教學活動，在活動中很好地學習和提升了自己英語學習能力。同時在最后的作業(yè)設計上讓孩子們續(xù)寫故事這一內(nèi)容設計十分新穎，既能夠讓孩子們發(fā)揮自我想象力也能讓孩子們將英語更好的應用到生活中去。</p> <p class="ql-block"> 三月的英語教研活動深入貫徹生本理念，創(chuàng)新使用希天白板和暢言互聯(lián)教學助手，實踐生本集體備課模式，打造高效的生本課堂，切實提高學生的英語交際能力和綜合能力。以高尚的師德和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度贏得了學生的認可尊敬，使學生提高了對英語學習的興趣！ </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">編輯：鄢艷梅 </p><p class="ql-block">審核：李兵</p>