<p class="ql-block"> 20**年，經(jīng)過(guò)幾年的培育和探索，雅陽(yáng)鎮(zhèn)已初步建立全域教育研學(xué)基地體系，該體系涵蓋大學(xué)生暑期支教基地、中小學(xué)生研學(xué)基地、產(chǎn)業(yè)培訓(xùn)基地、文化沙龍論壇基地、寫生創(chuàng)作基地、高校電商基地等。</p><p class="ql-block"> 一、暑期支教基地，結(jié)合中小學(xué)研學(xué)基地，利用暑假時(shí)間，規(guī)模性地組織高校大學(xué)生團(tuán)隊(duì)到雅陽(yáng)某基地開展支教活動(dòng)，并進(jìn)行系統(tǒng)化的課程設(shè)置，如<span style="font-size:18px;">國(guó)學(xué)、外語(yǔ)、書法、繪畫、體育、音樂(lè)、數(shù)學(xué)等，還包括學(xué)科的提弱增強(qiáng)，</span>對(duì)中小學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，開展精準(zhǔn)化教育活動(dòng)，在學(xué)習(xí)效果上，讓當(dāng)?shù)氐闹行W(xué)生即能補(bǔ)弱提強(qiáng)，又能興趣培育，體驗(yàn)豐富的不同形式的課程。</p><p class="ql-block">二、中小學(xué)生研學(xué)基地，主要是為當(dāng)?shù)氐闹行W(xué)生開辟第二課堂，除了結(jié)合暑期支教課程，還可以利用周末、短假期、寒假等時(shí)間，開展短期的開拓性研學(xué)活動(dòng)，涵蓋產(chǎn)業(yè)研學(xué)、黨建研學(xué)、少數(shù)民族文化研學(xué)、非遺文化研學(xué)、古建筑研學(xué)等，組織中小學(xué)生體驗(yàn)當(dāng)?shù)馗鞣N文化形態(tài)。</p><p class="ql-block">三、產(chǎn)業(yè)培訓(xùn)基地，則著眼于當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)提升，如茶、辣椒、水稻、地瓜等，引入農(nóng)業(yè)科研院校等，向農(nóng)民開展產(chǎn)業(yè)培訓(xùn)提升活動(dòng)，推動(dòng)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)良性發(fā)展。</p><p class="ql-block">四、文化沙龍論壇基地，則著眼于當(dāng)?shù)匚幕?jīng)濟(jì)、文旅事業(yè)繁榮，面向不同領(lǐng)域、不同層次的人群，定期開展各種形式的沙龍論壇、企業(yè)交流、師資培訓(xùn)、人文社科展覽等活動(dòng)，打造文化中心高地，建設(shè)文化品牌。</p><p class="ql-block">五、寫生創(chuàng)作基地，則結(jié)合高校美術(shù)、音樂(lè)等藝術(shù)專業(yè)，引入大學(xué)藝術(shù)師生團(tuán)隊(duì)、社會(huì)藝術(shù)團(tuán)體開展寫生、表演、音樂(lè)、文創(chuàng)等活動(dòng)，以點(diǎn)連線，輻射縣域?qū)用妗?lt;/p><p class="ql-block">六、高校電商基地，主要結(jié)合電商平臺(tái)，與當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)、手工業(yè)等產(chǎn)品，通過(guò)高校電商人才團(tuán)隊(duì)，利用電商渠道推動(dòng)產(chǎn)品的銷售，打造產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)鏈，推動(dòng)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展，提升村集體經(jīng)濟(jì)發(fā)展和農(nóng)戶增收，并吸引更多人回鄉(xiāng)居住創(chuàng)業(yè)。</p><p class="ql-block"> 全域教育研學(xué)基地的建設(shè)，主要是在建立開放型持續(xù)性可復(fù)制機(jī)制，引入高校及其他資源推動(dòng)地域發(fā)展，同時(shí)為高校服務(wù)社會(huì)、人才培育開拓渠道平臺(tái)，為鄉(xiāng)村振興，共同富裕探索新的模式。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p>