<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:18px;">孔子曰：</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:18px;">“不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言。</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:18px;">詩(shī)言志，詩(shī)傳情?！?lt;/b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:18px;">中華古典詩(shī)文像海一樣，</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:18px;">蘊(yùn)積深厚而波瀾壯闊；</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:18px;">中華古典詩(shī)文像山一樣，</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:18px;">深邃凝重而意境深遠(yuǎn)。</b></p> <p class="ql-block"> 2023年3月，是一個(gè)生機(jī)盎然的季節(jié)，是一個(gè)充滿詩(shī)意的季節(jié)。為進(jìn)一步弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，探討古詩(shī)文教學(xué)模式和教學(xué)策略，更好地推動(dòng)古詩(shī)文教學(xué)水平的提升，永年區(qū)教體局教科所于3月28日—29日在臨洺關(guān)實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦了第十八屆小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)（決賽）。</p> <p class="ql-block"> 朗朗動(dòng)聽古詩(shī)文，悠悠會(huì)心教學(xué)情。古詩(shī)文浸潤(rùn)歲月的芬芳，穿越千年的時(shí)光，駐足于我們的課堂。本次參賽的九位教師分別來(lái)自不同的學(xué)校，經(jīng)由初賽選拔脫穎而出。九位教師以巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)、深厚的詩(shī)詞底蘊(yùn)，通過創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探究欲望。老師們重朗讀，輕講解；重情感，輕詩(shī)意。以讀促悟，以悟傳情，讀悟結(jié)合，盡情感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。課堂有想象的放飛、有個(gè)性的張揚(yáng)、有潛能的勃發(fā)，有安靜的沉淀，處處散發(fā)著靈動(dòng)的智慧之光。</p> <p class="ql-block"> “碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”伴隨著抑揚(yáng)頓挫的誦讀，結(jié)合著字形字理的解析，侯曉琳老師引導(dǎo)孩子們從字詞入手，體會(huì)修辭的妙處，入情入境?！皧y”字的溫婉美妙，“裁”字的匠心獨(dú)運(yùn)，在一遍遍的吟誦之中、想象不疏自通。課堂生動(dòng)活潑，教學(xué)設(shè)計(jì)符合低年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)。侯老師對(duì)低學(xué)段目標(biāo)把握清晰，在古詩(shī)教學(xué)中有機(jī)融入識(shí)字和寫字教學(xué)，課堂上引導(dǎo)學(xué)生帶著想象入情入境地誦讀，把孩子帶入古詩(shī)描述的意境中，感受春天的美好。</p> <p class="ql-block"> “茅檐低小，溪上青青草”在孫素曉老師娓娓道來(lái)的敘述中，我們一起領(lǐng)略了清新自然的田園風(fēng)光，一起徜徉在優(yōu)美自由的天地間。孫老師有著深厚的文化底蘊(yùn)，語(yǔ)言委婉動(dòng)聽，她教學(xué)的《清平樂·村居》宛如一幅清新淡雅的水墨畫在我們面前徐徐展開。孫老師在古詩(shī)詞教學(xué)中融入音樂、美術(shù)等多種元素，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象，去感受古詩(shī)詞的意境，為學(xué)生更好地理解詞意做好了鋪墊工作，并善于捕捉課堂中生成的資源，將課堂層層推進(jìn)，讓聽課的老師和學(xué)生都有“意猶未盡”之感。</p> <p class="ql-block"> “弈秋，通國(guó)之善弈者也?！彪S著游楠老師讓學(xué)生模仿此句夸一夸自己的指示下發(fā)，同學(xué)們便躍躍欲試，“xx，通班之善言者也”“xx，通校之善舞者也”……課堂氣氛頓時(shí)活躍起來(lái)。游老師啟發(fā)引導(dǎo)孩子們舉一反三，活學(xué)活用，在語(yǔ)言表達(dá)與運(yùn)用中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，在反復(fù)誦讀中，“學(xué)習(xí)要專心致志，不能三心二意”的道理已深入人心。</p> <p class="ql-block"> “千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”李昕雨老師緊扣詩(shī)眼“堅(jiān)勁”一詞，展開對(duì)整首詩(shī)的解讀，她用清新雋永的言語(yǔ)帶領(lǐng)孩子們走近鄭燮，走進(jìn)《竹石》。以圖解詩(shī)，以畫入詩(shī)，以言誦詩(shī)，引領(lǐng)孩子們徜徉于詩(shī)情畫意之間，感受詩(shī)人堅(jiān)韌不拔、剛正不阿的品質(zhì)。層層推進(jìn)，讓孩子們會(huì)吟、會(huì)背、能默，步步落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> “采菊東籬下，悠然見南山”……唐晶晶老師用一組田園詩(shī)把我們?cè)俅螏У叫翖壖驳脑?shī)詞中，同樣是《清平樂.村居》這首詩(shī)的教學(xué)，唐老師的課卻又別具特色，她的課堂生動(dòng)活潑，教學(xué)設(shè)計(jì)符合四年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，唐老師對(duì)中學(xué)段目標(biāo)把握清晰，定位準(zhǔn)確，課堂上引導(dǎo)學(xué)生帶著想象入情入境地誦讀，不知不覺間把孩子們帶入古詩(shī)描述的意境中，醉情于鄉(xiāng)村田園生活的閑適與自由，最后又以抓關(guān)鍵詞創(chuàng)設(shè)情境的方法引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知，達(dá)到溫故而知新的效果。</p> <p class="ql-block"> 詩(shī)詞繁花似錦，文言文古色古香，古詩(shī)文優(yōu)質(zhì)課上，田甜老師帶領(lǐng)我們穿越時(shí)空隧道跟著孔子，聆聽了《兩小兒辯日》，后又經(jīng)楊波老師的引薦，拜會(huì)了《楊氏之子》，郭寧娟和冀亮敏兩位老師用不同的方式為我們演繹了《守株待兔》的故事。各位老師的課堂環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，在一個(gè)又一個(gè)鮮活的情境中，我們讀懂了人物品質(zhì)，領(lǐng)悟到了真情實(shí)感，在博大精深的古文字中讀出了韻味，讓我們?cè)俅胃惺艿轿难晕牡膶W(xué)習(xí)真是一件樂事，美哉，妙哉！</p> <p class="ql-block"> “腹有詩(shī)書氣自華”，赴一場(chǎng)視聽的盛宴，來(lái)一次虔誠(chéng)的修行。濃濃語(yǔ)文味，悠悠詩(shī)文情。名句千古誦，經(jīng)典永流傳。短短兩天的古詩(shī)文教學(xué)比武雖然結(jié)束了，但老師們追逐古詩(shī)文的腳步永遠(yuǎn)不會(huì)停歇。讓我們走進(jìn)古詩(shī)文的百花園，聆聽中華經(jīng)典之美，用真誠(chéng)體悟沁人心脾的那思、那景、那情……我們將以此次活動(dòng)為契機(jī)，讀好詩(shī)，學(xué)好文，讓經(jīng)典永遠(yuǎn)流傳，讓雅韻芬芳彌留心間……</p>