<p class="ql-block"> 伴隨三月的腳步，高考距離學生也越來越近了。為了能夠進一步夯實學生的基礎知識，給予學生高效復習方法，3月28日，李亞峰老師在新盈中學高三（4）班上了一節(jié)高考復習公開課。</p> <p class="ql-block"> 李亞峰老師從三個學習目標展開：1.了解漫畫的基礎知識；2.掌握漫畫題解題技巧；3.培養(yǎng)學生語言建構與運用和思維發(fā)展與提升。學習重點是掌握漫畫題解題技巧。</p><p class="ql-block"> 本節(jié)課李老師從學生最熟悉的熱點話題導入，找出側重對象和隱含信息，引出漫畫。然后介紹漫畫，了解高考考查形式，之后通過漫畫《措施》和《過度保護》分別學習如何說明漫畫內容和如何揭示漫畫內涵，并在學習后做小結。在牛刀小試部分，通過漫畫《團結奮進》練習說明漫畫內容和揭示內涵。最后運用剛才所學習的方法探究漫畫作文。課堂上，每學習一個方面，李老師都讓學生及時總結，并且讓學生及時訓練，基本能夠做到串點成線、穿線成面、組面成體。</p> <p class="ql-block">老師們在認真聽課</p> <p class="ql-block"> 課后，新盈中學部分語文老師和我校高三語文備課組部分老師進行了教學研討?，F(xiàn)將研討內容總結如下：</p><p class="ql-block"> 一、選取的漫畫內容單薄，都是批判性的，應該有頌揚方面的漫畫。在介紹漫畫時候，已經(jīng)告知學生漫畫目的是批評諷刺或頌揚某些人或事。但是自己所選取的漫畫全部都是批判性的，顯得內容單薄，學生也不能更全面地了解漫畫。課堂設計應該兼顧到各個環(huán)節(jié)，必須精挑細選授課內容，達到全面、典型的要求，最大化的提高四十五分鐘的教學效率。</p><p class="ql-block"> 二、在審讀畫面和選取漫畫時，沒有從多角度入手。漫畫《過度保護》可以從父母角度考慮，父母過度溺愛、呵護孩子，阻礙孩子成長。但是，也可以從孩子角度考慮，孩子應該學會獨立自主。另外，在探究漫畫作文時，選材不好。李老師所選取的漫畫僅能從漫畫上人物入手，不符合高考找準角度、找好角度要求。</p><p class="ql-block"> 三、沒有把握好課堂生成點。教學目標是說明漫畫內容，但是學生在回答問題時候，多是描述，忽視了二者的區(qū)別。由于教師在平時教學中很少遇到說明這種表達方式，所以忽視了其特征，在教學課堂上出現(xiàn)這個問題時候，也就沒有及時把握機會，糾正學生的不正確認識。</p><p class="ql-block"> 教學永遠無法做到完美，只有在一次次的實踐與總結中，才能夠不斷進步。相信李亞峰老師今后會有更大的進步！</p><p class="ql-block"> 圖：林德順</p><p class="ql-block"> 文：李亞峰</p><p class="ql-block"> 校對：林德順</p><p class="ql-block"> 審核：王璐夢</p>