<p class="ql-block ql-indent-1">山高路遠(yuǎn)</p><p class="ql-block ql-indent-1">擋不住探索進(jìn)取的步伐</p><p class="ql-block ql-indent-1">步伐匆匆，裹挾著求知若渴的熱情</p><p class="ql-block ql-indent-1">我們相信</p><p class="ql-block ql-indent-1">每一次的學(xué)習(xí)都是一次心靈的行走</p><p class="ql-block ql-indent-1">我們一起去探索、去尋找</p><p class="ql-block ql-indent-1">當(dāng)焦點定格在那一剎時</p><p class="ql-block ql-indent-1">這一場心靈之旅已然啟程</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>懷揣夢想 快樂出發(fā)</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">為貫徹實施教育部《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，堅持以游戲為基本活動的原則，讓幼兒在愉快的游戲中獲得知識，習(xí)得技能，成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，2023年3月24—29日，吳起縣第四幼兒園派四名教師赴蘇州參加了由中國早期教育教育研究會主辦的“全國幼兒園游戲化教學(xué)暨區(qū)域活動創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)研修班”。此次培訓(xùn)活動既有專家的引領(lǐng)，又有生動的現(xiàn)場觀摩，讓參與者深入思考如何實現(xiàn)課程游戲化和區(qū)域活動游戲化的有機(jī)結(jié)合。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>專家引領(lǐng) 明晰方向</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">蘇州市高新區(qū)學(xué)前教育名師工作室領(lǐng)銜人金曉筠園長以《幼兒園保育教育評估指南》中的“關(guān)于幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)”這一評估內(nèi)容導(dǎo)入了專題講座《<span style="font-size: 18px;">基于兒童立場區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)》，</span>從何為兒童立場、理解幼兒區(qū)域游戲價值、基于兒童立場區(qū)域游戲環(huán)境與指導(dǎo)策略三個維度出發(fā)，通過生動形象的故事、視頻、照片和結(jié)合具體的案例由淺入深對“基于兒童立場的環(huán)境創(chuàng)設(shè)”做了詳細(xì)解讀。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，教師們對自己的班級環(huán)境有了更細(xì)致的思考，對如何凸顯“兒童立場”理念的區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)有了更深入的理解。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">黃浦區(qū)教育學(xué)院教研員張紅老師給大家?guī)砭手v座《讓幼兒游戲更自主自由——基于觀察的幼兒自主游戲解讀與分析》，讓大家對“自主”有了重新的定義，只有樹立正確的兒童游戲觀，觀察幼兒、無限接近幼兒，才能真正的實現(xiàn)自主。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">蘇州大學(xué)實驗學(xué)校幼兒園陳建華園長從一線教師的視角出發(fā)，結(jié)合不同年齡段兒童的區(qū)域活動案例，真實、生動、形象地向我們解析了不同年齡兒童發(fā)展的主要特點。旨在希望教師能夠從案例出發(fā)，基于孩子的原有經(jīng)驗，多想多思考，充分發(fā)揮區(qū)域活動的價值，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>觀摩學(xué)習(xí) 拓寬視野</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">專題講座結(jié)束后，來自全國各地的老師分三條線路現(xiàn)場觀摩了12所幼兒園，各園所從理念文化、集體教學(xué)、班級區(qū)域游戲、部室游戲和戶外游戲的開展情況進(jìn)行了全面展示。童趣盎然、創(chuàng)意無限的精彩瞬間吸引著老師們紛紛駐足、拍攝。</p> <p class="ql-block"><b>品，園所特色</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">各幼兒園以無私的教育情懷為我們搭建開放性的學(xué)習(xí)交流平臺，呈現(xiàn)了扎實的課程推進(jìn)和辦園文化積淀，讓學(xué)員們提升了幼教理念的高度、拓展了課程實踐的寬度。</p> <p class="ql-block"><b>觀，幼兒活動</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">示范課展示中，老師們以自己精湛的教學(xué)技能、創(chuàng)新的教學(xué)策略、巧妙的教學(xué)構(gòu)思，良好的師生互動把大家?guī)нM(jìn)了和諧快樂而富有生機(jī)的教學(xué)場景中，體現(xiàn)了“幼兒在前，教師在后”的先進(jìn)教學(xué)理念，給觀摩老師留下了深刻的印象。</p> <p class="ql-block"><b>展，游戲風(fēng)采</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">老師們來到各個游戲區(qū)觀摩孩子們的游戲，同時參觀了園所環(huán)境、教室區(qū)域環(huán)境等，并不時地用手機(jī)、文字記錄下參觀感悟。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>樂學(xué)共享 研思同行</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">學(xué)有所思促成長，思有所悟力踐行。參培老師隨機(jī)研討，分享學(xué)習(xí)心得，把學(xué)到的經(jīng)驗進(jìn)行有機(jī)融合，思考具體實施方案，反思之前的不足，更新教育理念。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>浸潤學(xué)習(xí) 引發(fā)思考</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">學(xué)然后知不足，教然后知困。外出培訓(xùn)是一種提升自我的學(xué)習(xí)方式，短短五天時間，我園教師卻收獲滿滿，一頁頁的記錄、一篇篇的心得，是執(zhí)教方向的指引，也是執(zhí)教努力的方向。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>聚焦再研 梳理總結(jié)</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">外出學(xué)習(xí)是收獲，回園匯報是升華。為了讓本次培訓(xùn)充分發(fā)揮“走出去，帶進(jìn)來”的作用，外出學(xué)習(xí)的教師認(rèn)真梳理匯報材料，想讓其他老師也從中接觸新的知識，開闊視野，使教師們在不斷的交流碰撞中逐步提升業(yè)務(wù)能力，實現(xiàn)教育資源的共享。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>心有所向 方能遠(yuǎn)行</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">春風(fēng)十里蘇州行，春意盎然踐真知。這是一場專業(yè)、細(xì)化、有溫度的學(xué)習(xí)之旅，老師們不斷汲取著營養(yǎng)，明確了游戲化教學(xué)的價值、游戲與課程、環(huán)境的關(guān)系，拓展了教師創(chuàng)設(shè)區(qū)域游戲的新思路。路漫漫，行則將至！追隨孩子的腳步，著眼孩子的成長，是我們四幼人不斷努力，不斷堅持的方向。</p>