“有效雙向銜接，助力幼小成長”——記湖南坳中心幼兒園與湖南坳中心小學幼小銜接聯(lián)合試點教研活動

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從幼兒園到小學不是翻山越嶺，不是跳躍大溝深壑，也不是進入天壤之別的生活，而是童年生活的一種自然延伸和過渡。 ——虞永平 　　為深入貫徹、有效落實教育部《關于大力推進幼兒園和小學科學銜接的指導意見》，全面推進幼兒園和小學入學準備和入學適應教育，減緩銜接坡度，幫助兒童順利實現(xiàn)從幼兒園到小學的過渡。3月27日，湖南坳中心幼兒園與湖南坳中心小學攜手開展“有效雙向銜接，助力幼小成長”的幼小銜接聯(lián)合試點教研活動。參加本次教研活動的有湖南坳中心幼兒園園長、湖南坳中心小學校長、小學低年級教師、幼兒園主班老師。 ??走近課堂觀摩學習? 　　老師們近距離走進一年級課堂，觀摩了一年級一班周婷老師的語文課《語文園地四》。小學老師根據孩子的年齡特點，通過情景設計、游戲互動等形式為我們呈現(xiàn)出生動有趣的課堂氛圍。觀摩課堂后老師們更直觀、全面的了解小學生的學習環(huán)境，同時也能了解孩子進入小學后的適應情況和變化。 ??交流研討共話銜接? 　　幼兒園老師與小學老師聚焦如何在身心、生活、社會、學習四方面進行有效銜接進行了深入研討，在幼?。ㄐ∮祝┿暯拥耐緩胶头椒ā⒙?lián)合教研計劃等方面的進行了思維碰撞。 　　彭園長表示對幼兒園來說，應從幼兒身心發(fā)展規(guī)律和特點出發(fā)，將入學準備教育貫穿于三年保育教育工作的全過程，滲透于幼兒在園一日生活和游戲之中，潛移默化、循序漸進地幫助幼兒做好身心、生活、社會、學習等各方面準備。培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣，具有較強的規(guī)則意識與良好行為習慣等，為小學學習打基礎。 　　李校長表示：對于小學來說，幼小銜接需要小學積極參與和配合，要提前介入，以了解大班幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學習特點為重點，堅決實行零起點教育，根據新生的特點調整教學方法，注重教育活動的生活性、游戲性和情境性，幫助新生愉快、順利地適應小學生活。 　　幼小銜接就像一個漫長的故事，科學做好入學準備，從引導、尊重、關注做起。應家庭、幼兒園、小學的三方聯(lián)動，三方合力為孩子們打造科學的幼小銜接。攜手共行動，用科學的教育理念，為幼兒的長遠發(fā)展做好鋪墊，幫助幼兒順利實現(xiàn)從幼兒園到小學的平穩(wěn)過渡！ ?簽訂零起點教學承諾書? 　　在參會人員的見證下，李校長和小學老師共同簽訂了《小學零起點教學承諾書》。這標志著兩校將共同攜手、親密合作，促進兩所學校在“幼小雙向銜接”工作中合作共進。 　　本次活動的順利開展，為幼兒園教師與小學教師之間搭起了相互交流的平臺，為幼小銜接工作指明了方向。湖南坳中心幼兒園將與湖南坳中心小學攜手并進，在雙方協(xié)同合作共建下，探索幼小雙向銜接新舉措，助力幼兒走好“入學路”。