【園本課程】愛貝兒觀湖幼兒園大一班《我和風(fēng)箏有個(gè)約會(huì)》

蘇蘇

在主題活動(dòng)《拜訪春天》中的放風(fēng)箏的教學(xué)活動(dòng)中，幼兒對(duì)風(fēng)箏非常感興趣，教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，只見小朋友們?cè)谝黄鹩懻摚?lt;/p> 逸兒：你們家有風(fēng)箏嗎？我家有個(gè)海綿寶寶的風(fēng)箏。 坦坦：我家沒有，媽媽沒有給我買。 樂樂：我哥哥有一個(gè)風(fēng)箏，很好看，我也好想要一個(gè)。 在討論中老師發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)風(fēng)箏產(chǎn)生了一個(gè)個(gè)的疑問和濃厚的興趣，老師及時(shí)抓住“風(fēng)箏”這一興趣點(diǎn)和孩子們提出的疑問，伴隨著孩子們的好奇、發(fā)現(xiàn)與討論，為支持孩子們的學(xué)習(xí)。決定讓孩子們更充分的了解風(fēng)箏和體驗(yàn)放風(fēng)箏的快樂，娃們開始了他們的追“風(fēng)”之旅。風(fēng)箏的由來及構(gòu)造 風(fēng)箏是誰發(fā)明的？”帶著這個(gè)問題，小朋友們回家查閱了各種資料，回到幼兒園后大家一起討論交流。通過探索交流，了解到風(fēng)箏是由古代勞動(dòng)人民發(fā)明于中國東周春秋時(shí)期，后來由魯班用竹子改進(jìn)等信息，還通過實(shí)物觀察、視頻介紹等方法了解了風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)、風(fēng)箏的制作過程等等。 風(fēng)箏大派對(duì) 當(dāng)小朋友天馬行空的想象力遇見斑斕炫彩，便讓繪畫的天賦展露無遺，只需要拿起手中的畫筆，一筆一劃輕輕勾勒涂抹，春天的色彩瞬間煥然新生，讓這個(gè)時(shí)節(jié)的顏色愈加唯美起來了。瞧，寶貝們繪畫著屬于自己獨(dú)一無二的風(fēng)箏。 各種各樣的風(fēng)箏，讓我們來一起認(rèn)識(shí)一下吧！ 　　繪本中小毛怪在商店里買了一個(gè)風(fēng)箏，他想要參加風(fēng)箏比賽。在和爸爸一起戶外練習(xí)的時(shí)候風(fēng)箏被樹刮破了，想去參加比賽的小毛怪要怎么辦呢…… 故事圍繞著小毛怪參加風(fēng)箏比賽發(fā)生了一系列的事情...... 最后通過與幼兒一起繪本分享，得出總結(jié)：放風(fēng)箏，往往不是一次就能順利飛升，必須耐心的一次又一次重來，不怕辛苦，不怕失敗，反復(fù)的勇于嘗試，才能成功！ 為了更好地了解制作風(fēng)箏，寶貝們，回家收集資料啦..... 經(jīng)過調(diào)查，我們了解到布和紙都可以用來制作風(fēng)箏，我們都想試一試，看一看究竟哪種材料制作的風(fēng)箏飛得最高。材料大集合: 孩子們發(fā)揮著想象力設(shè)計(jì)著風(fēng)箏，五彩的燕子、橙黃的雄鷹......幸福的色彩躍然紙上，奇幻的想象由此打開，和爸爸媽媽們一起手繪風(fēng)箏，體驗(yàn)手工的快樂，一起放飛春天...... 和爸爸媽媽的合作下，一雙雙靈巧的小手，設(shè)計(jì)出了各種各樣的風(fēng)箏。這是我設(shè)計(jì)的風(fēng)箏，我想和我的好朋友一起放風(fēng)箏...... 我們準(zhǔn)備好了...... 我們將制作好的風(fēng)箏帶到了幼兒園，風(fēng)箏怎么樣才能高高地飛在天上呢？我們一起去試一試吧！藍(lán)天白云下，手握幸福的小孩，跟著紙鳶奔跑，公園里，回蕩著孩子的笑聲。 誒呀？我的怎么飛不起來??？ 看~我跑的快嗎？ 老師，我的風(fēng)箏飛起來了，看，好高??！ 童年的紙鳶，充斥著快樂與美好?！袄蠋熚抑苣┮桶职謰寢屧偃シ棚L(fēng)箏，真是太好玩了?！笨粗宀实娘L(fēng)箏越飛越高，由內(nèi)而外的愜意歡笑彌漫開來，這也許就是幸福的剪影吧! 輕風(fēng)托紙鳶，扶搖上青天?！焙⒆觽?cè)诨顒?dòng)中不僅感受到我國民間傳統(tǒng)游戲的魅力，還體驗(yàn)了成功的喜悅。春天是一個(gè)希望的季節(jié)，希望大二班的孩子們承載夢(mèng)想的風(fēng)箏，健康快樂成長！ 在放飛風(fēng)箏的過程中孩子們也遇到了一些困難...... 于是，活動(dòng)結(jié)束后回到班級(jí)，進(jìn)行回想分享...... 經(jīng)過多次的設(shè)計(jì)、制作、放飛等反復(fù)嘗試以后，小朋友們發(fā)現(xiàn)了很多風(fēng)箏飛不起來的原因！ 兜兜：我和媽媽做的風(fēng)箏太重了，飛不起來。 大圣：我的也是，爸爸做的風(fēng)箏頭太重了，尾巴又太長了。 湯圓：風(fēng)箏打結(jié)了，線都纏繞在一起了。 小婧：我的風(fēng)箏放飛時(shí)線就斷了。 米朵：老師，我的風(fēng)箏可以飛的很高，但是我不跑它就掉下來了，我跑的太累了。 有的是因?yàn)橹谱鞑牧系脑颍械氖且驗(yàn)閳?chǎng)地限制，有的是因?yàn)樽陨碓?.....這些原因都會(huì)造成我們放不起風(fēng)箏。幼兒的收獲： 通過本次活動(dòng)，幼兒不僅認(rèn)識(shí)了各種各樣的風(fēng)箏，知道它的構(gòu)造。并通過制作風(fēng)箏，使幼兒感知制作的樂趣，放風(fēng)箏時(shí)知道怎么樣才能讓風(fēng)箏飛的又高又穩(wěn)，這種以大自然中的“活教材”支持幼兒的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒開展的探究活動(dòng)符合《綱要》“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的要求，很好地與生活融合在了一起。教師的反思： 我們以風(fēng)箏為主題開展了本次班本課程?；顒?dòng)期間，孩子們不斷提出問題，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)；我們結(jié)合孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合孩子們的興趣點(diǎn)，和孩子尋找問題的答案，并開展了各種區(qū)域活動(dòng)、集體活動(dòng)以及談話活動(dòng)等。 希望我們能跟孩子一樣保持對(duì)世界的好奇心，繼續(xù)去探索研究，去發(fā)現(xiàn)，共成長。 圖文：大一班編輯：魏國娜初審：蘇靜終審：劉薇銀川市興慶區(qū)愛貝兒觀湖幼兒園