<p class="ql-block"> 為了提高教師隊伍的整體素質(zhì)，激勵教師在教學工作中開拓創(chuàng)新，持續(xù)促進新課程改革,鐵新里小學開展了青年教師示范課活動。本次示范課活動以促進教師的整體素質(zhì)提高為著眼點，牢固樹立高效課堂教學理念，保證學校的教學管理目標落到實處，以促進教師的專業(yè)發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 王丹萍老師的數(shù)學課《年月日》在<span style="font-size: 18px;">學生已經(jīng)學習了時、分、秒的有關知識</span>基礎上向學生介紹有關年、月、日等時間單位的知識。引導學生觀察年歷來認識時間單位年、月、日，知道大月、小月和平年、閏年及其記憶方法</p> <p class="ql-block"> 陶俊辰老師執(zhí)教的四年級數(shù)學《平均數(shù)》，新課標指出：“知道用平均數(shù)可以刻畫一組數(shù)據(jù)的集中趨勢，知道平均數(shù)的統(tǒng)計意義；知道平均數(shù)是介于這組數(shù)據(jù)最大數(shù)和最小數(shù)之間的數(shù)，能描述平均數(shù)的含義；能用平均數(shù)解決有關的簡單實際問題，形成初步的數(shù)據(jù)意識和應用意識?！备鶕?jù)課程標準的要求，對本節(jié)課的教學做了研究，嘗試引導學生在熟悉的真實情景中收集、整理與表達數(shù)據(jù)。在經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題的過程中認識平均數(shù)。培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，感受數(shù)學與生活緊密聯(lián)系，進一步激發(fā)學生的學習興趣。</p> <p class="ql-block"> 姜琨老師執(zhí)教的《圓錐的體積》一課，是在學生已經(jīng)掌握了圓柱體積計算及其應用和認識了圓錐的基本特征的基礎上學習的,是小學階段學習幾何知識的最后一課時內(nèi)容。讓學生學好這一局部內(nèi)容,有利于進一步開展學生的空間觀念,為進一步解決一些實際問題打下基礎。姜老師按照實驗、觀察、推導、歸納、實際應用的程序安排。展示匯報階段，體現(xiàn)學生的主體地位。實驗完畢后，學生加以總結，把實驗過程和發(fā)現(xiàn)交代的都很清楚，在這個環(huán)節(jié)學生還能引發(fā)更深層的思考，對老師板書進行質(zhì)疑補充，充分體現(xiàn)教學中師生關系的民主化。</p> <p class="ql-block"> 楊娜老師在《長方體和正方體的體積》時，老師用小白兔和小松鼠過生日收到禮物，爭比禮物大小來激發(fā)學生的興趣，學生通過“猜想——實驗——驗證——升華”四個階段，在愉快的探索活動中獲得知識。讓學生通過實踐活動，探索并掌握長方體、正方體體積的計算方法，在觀察、操作、探索的過程中，提高動手操作能力，進一步發(fā)展學生的空間觀念。</p> <p class="ql-block"> 新課標重視對學生交流與表達能力的培養(yǎng)，五年級下冊語文教材第五單元的寫作要素是：初步運用描寫人物的基本方法具體表現(xiàn)一個人的特點。王娜老師的《形形色色的人》一課從擬題、選材、回顧方法、新方法指導四個方面展開教學，指導學生具體描寫身邊形形色色的人。</p> <p class="ql-block"> 新課標指出：“教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練，全面提高語文能力。”劉馨姝老師的這節(jié)課，主要采用啟發(fā)式和討論式教學方法進行教學，請學生小組討論，自由交流，體會作者的內(nèi)心變化。當學生能把課文與自身經(jīng)歷聯(lián)系起來時，才有話可說，能更深刻的體會情感。</p> <p class="ql-block"> 馬曉雪老師展示了《聞官軍收河南河北》這首詩。本單元以“愛國情懷”為主題，語文閱讀要素是“通過課文中動作、語言、神態(tài)的描寫，體會人物內(nèi)心”。該詩是杜甫生平第一快詩，馬老師以“喜欲狂”為詩眼，描繪了一幅“驚喜返鄉(xiāng)圖”，痛快淋漓地表現(xiàn)出詩人聽聞是失地收復后激動、喜悅的心情。馬老師層層深入的引導學生領讀，反復的誦讀將學生領入詩的意境，達到熟能成誦的目的的同時，也是升華感情的一種方式。既完成了背誦的任務，還讓孩子們感受中國文化的博大精深體驗詩人的感情。</p> <p class="ql-block"> 新課標要求教師要根據(jù)學生的年齡特點和認知規(guī)律，緊密聯(lián)系學生的生活實際，結合識字內(nèi)容，選擇適宜的學習主題，創(chuàng)設學習情境。王雨菲老師執(zhí)教的《荷葉圓圓》這節(jié)課，從聽、說、讀、寫入手，引導學生聯(lián)系生活實際了解詞語意思，善用情境，隨文識字。寫字教學中讓學生觀察字形，進行區(qū)分，通過范寫生字來具體體會這個字，體會漢字的優(yōu)美。</p> <p class="ql-block"> 李麗麗老師執(zhí)教的《樹和喜鵲》一課，這節(jié)課較好地完成了教學目標，帶領孩子識字、寫字，有感情朗讀課文。李老師在教學中加強了識字教學的復現(xiàn)形式，帶拼音識字，小老師領讀、生字聯(lián)想、詞語認識，隨文識字。識字有層次，有梯度，通過多種形式幫助學生鞏固生字，通過聯(lián)系上下文來理解詞語的意思。李老師還注重了以課堂學生為主，充分挖掘文本，對文本的訓練促進了學生聽、說、讀、寫等語文能力的整體提高。</p> <p class="ql-block"> 費燕老師執(zhí)教的作文《我的奇思妙想》一課，根據(jù)思維導圖，指導學生列提綱發(fā)散思維，這樣，便可以使作文結構更加有序、豐富。不僅為學生搭建習作支架，解決了學生“不會寫”的問題。也讓課堂更加活躍，增加了學生學習興趣。</p> <p class="ql-block"> 《秋夜將曉出籬門迎涼有感》是南宋詩人陸游的一首愛國詩篇，整首詩情感真摯，字字句句飽含詩人強烈的愛國之情。體會詩人的情感，走進詩人的內(nèi)心世界，應該是這首詩教學的重點所在。本節(jié)課劉玲老師通過學生對語言的感悟，對情景的想象，讓學生在課堂中跟隨教者，回到歷史，咀嚼詩文，走進詩人的心靈，將文字的對話提升為與詩人的對話。</p> <p class="ql-block"> 林丹丹老師的道德與法治課《同學相伴》以學生熟悉的校園生活為素材，引導學生體會與同學相伴的快樂，讓學生在真真切切的活動中體驗和實踐，提高了學生的集體意識。</p> <p class="ql-block"> 王哲老師這節(jié)課鍛煉增強了學生的上肢力量、腰俯力量以及腿部力量等。激發(fā)學生體育活動的興趣，鼓勵學生積極大膽地進行穿越練習活動，發(fā)展了學生的協(xié)調(diào)性。通過游戲“折返跑”，增強學生的心肺耐力，培養(yǎng)學生的集體主義精神，進一步激發(fā)其學習體育的欲望。</p> <p class="ql-block"> 閆猛老師展示的五年級體育《前滾翻》這一課程，本著健康為指導，發(fā)展為中心，興趣為基礎，個性為重點的現(xiàn)代體育教學理念，依據(jù)新課程標準設計課堂活動，激發(fā)學生參與運動的興趣，發(fā)展靈敏和柔韌的身體素質(zhì)，培養(yǎng)友愛互助，交流合作良好的人格品質(zhì)。采用"展示式、體驗法"的現(xiàn)代體育教學模式，運用自主、合作的教學手段，謀求通過教學與練習，發(fā)展學生健康的運動意識和積極向上的運動品質(zhì)，促使學生全面和諧發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 課后，我校領導和各教研組經(jīng)過反思與交流、分析與總結，給青年教師提出了切實可行的改進意見。希望我們的青年教師有獨特的教學風格，課堂教學要有深度，以學生為本，促進學生思維發(fā)展，培養(yǎng)學科素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 本次活動授課教師都能課前精心準備，課上認真組織教學，充分體現(xiàn)了“以學生為主體”、“提高課堂有效性”等新課改教育理念。老師們課堂教學水平高，業(yè)務能力強，效率高，理念新，三節(jié)節(jié)示范課可謂精彩紛呈。</p> <p class="ql-block"> 活動雖已完美落幕，但帶來了深遠的影響。對授課教師是一次磨礪自己、反思自己、提高自己的平臺，通過示范課將自身的教學水平推向更高的層次。也是對全體教師課堂教學較好的示范和引領，為今后的教學活動拓展了思路，提供了經(jīng)驗，也增進了教師之間的交流和學習。營造了全體教師“提高課堂高效性”的濃郁的教研氛圍。</p>