<p class="ql-block"> “一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”。</p><p class="ql-block"> 為了切實加強課堂教學研究，有效提高課堂教學效率，本學期，我校以“同課異構(gòu)”為主要活動形式，研究課堂，加強全體教師對教學內(nèi)容處理、教學方法選擇、教學流程設計、教學媒體使用等方面的關(guān)注程度，以相同的教學內(nèi)容，不同的教學構(gòu)思進行教學研討，探索符合我校實際的有效教學，進一步提高教師的專業(yè)水平、業(yè)務能力和學校教學質(zhì)量，本次同課異構(gòu)活動由五年級語文老師共同執(zhí)教五年級下冊語文課文《從軍行》。</p> <p class="ql-block"> 課堂中的“同”：</p><p class="ql-block"> 老師們的課堂都緊緊圍繞單元重點“如何理解難懂的字，詞”展開，讓學生學方法、用方法，課堂有梯度，注重學生的合作交流</p> <p class="ql-block">課堂中的“異”：</p><p class="ql-block"> 王艷玲老師的課堂語言精煉自然，拓展延伸豐富，在課堂中引導學生溫故知新。</p><p class="ql-block"> 劉亞菲老師在課堂上借助直觀形象的圖片引導學生理解重點詩句，讓學生入情境。</p> <p class="ql-block">3月24日上午，張麗老師帶來展示課——《從軍行》，校長楊攜五年級全體語文老師深入課堂進行聽課。張老師鼓勵學生大膽發(fā)言，學生踴躍發(fā)表自己的看法，課堂氣氛活躍。</p> <p class="ql-block"> 韓老師注重學生的朗讀指導，體會詩人表達的情感，充分激發(fā)學生的學習興趣，把學習的主動性、選擇性真正還給學生，讓他們做學習的主人。</p> <p class="ql-block">劉老師課堂教學嚴謹中不失幽默，輕松中不失干練，充分展示了其扎實教學基本功，其教學思路清晰，呈梯度進行，由扶到放。</p> <p class="ql-block">張老師從詩題入手，猜測詩的大致內(nèi)容，練習朗讀古詩，初步感知詩的整體內(nèi)容。為后面體會詩人表達的情感做鋪墊。</p> <p class="ql-block">這節(jié)課在劉老師巧妙設計，拓展引申各層次的學生在一節(jié)課內(nèi)都能學有所思、學有所感、學有所得、學有所獲。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">?</p><p class="ql-block">?</p> <p class="ql-block">郝老師引導學生想象畫面，體會詩人的思想感情，利用音頻、視頻，聯(lián)系生活，讓學品讀古詩的魅力。整堂課引領(lǐng)學生不斷進行思維的碰撞，學中有樂，樂中有學。</p> <p class="ql-block">同中存異，異中求同”，參與同課異構(gòu)的老師們都能深度研讀“新課標”，結(jié)合學生不同的學情建構(gòu)出不同的教學設計，以扎實的教學基本功展現(xiàn)教與學的獨特魅力，呈現(xiàn)出不同的教學風格，展現(xiàn)了各具特色和創(chuàng)造性的課堂教學模式。</p> <p class="ql-block">授課環(huán)節(jié)結(jié)束，老師們認真評課，總結(jié)經(jīng)驗。授課老師們先介紹了自己的教學設計思路、設計意圖及預期目標，參加聽課教師就授課老師的不同授課方法展開點評，肯定優(yōu)勢，點出不足，大家互相借鑒，取長補短，共同進步。并就自己在教學中好的經(jīng)驗方法及教材教學中遇到的疑難問題進行了分享和交流。</p> <p class="ql-block"> 最后由楊校長對本次活動進行了總結(jié)，要求全體語文教師要有大語文觀，進行大單元備課，將課時目標與單元目標緊密結(jié)合，打造高效課堂，不斷提升學生的語文素養(yǎng)。教學時，要具備跨學科教學的思想，優(yōu)化學生的知識結(jié)構(gòu)，拓寬學生的知識面。</p> <p class="ql-block">學，然后知不足；教，然后知其困。交流是發(fā)現(xiàn)、是分享、是成長，此次同課異構(gòu)活動有效搭建了交流互通的平臺，在展現(xiàn)每個教師風采的同時，更形成了多向思維碰撞，集體智慧的凝聚。一個人可以走得很快，但一群人可以走得更遠！</p>