<p class="ql-block"> 為了全面提高我校教育教學(xué)水平，整體提升教師隊(duì)伍的素質(zhì)，加強(qiáng)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)，扎實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師進(jìn)一步掌握教育教學(xué)規(guī)律、熟練教學(xué)技能、更新教育觀念，弘揚(yáng)我校的優(yōu)秀教學(xué)傳統(tǒng)，我校于第四周照例開展了公開課，此次公開課由我校各年級(jí)的二班任課老師進(jìn)行授課。</p> 語(yǔ)文組 <p class="ql-block"> 一年級(jí)郭艷艷老師執(zhí)教的是一篇詩(shī)歌《我多想去看看》，在這堂課中，郭艷艷老師教學(xué)目標(biāo)明確、語(yǔ)言表述能力好,課堂講解層次清晰,注重啟發(fā)拓展,教師的基本功扎實(shí),講解中注重知識(shí)的記憶整理。</p> <p class="ql-block"> 二年級(jí)劉婷老師教授的《快樂讀書吧》，本節(jié)課中，劉老師緊扣本冊(cè)“快樂讀書吧”學(xué)會(huì)看目錄的學(xué)習(xí)要求，將學(xué)看目錄和感受兒童故事的趣味巧妙地結(jié)合在一起。劉老師首先引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系二年級(jí)上冊(cè)看封面了解書籍信息的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探究“目錄”的興趣。通過閱讀目錄標(biāo)題，運(yùn)用目錄找到相應(yīng)故事內(nèi)容，看故事標(biāo)題猜測(cè)故事內(nèi)容，閱讀故事驗(yàn)證自己的猜測(cè)等一系列的閱讀指導(dǎo)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情。學(xué)生在“一讀一聽一猜一分享”中自然地體會(huì)到目錄的作用，同時(shí)，更讓學(xué)生充分感受到閱讀兒童故事的快樂。</p> <p class="ql-block"> 三年級(jí)組韓想臻老師執(zhí)教的課題是《趙州橋》，本節(jié)課目標(biāo)明確，思路清晰。韓老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，運(yùn)用各種有效的教學(xué)方法，適時(shí)引導(dǎo)與提示，巧妙中充分體現(xiàn)了新課程中以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的理念。另一方面:利用圖片、師生合作等手段練說欄板上龍的圖案，較好地利用了現(xiàn)代教學(xué)媒體，進(jìn)一步優(yōu)化了教學(xué)過程。圖文的相結(jié)合，給學(xué)生以多角度的美的感受。教學(xué)中教師通過恰當(dāng)?shù)摹皩?dǎo)”、“引”充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，既給了學(xué)生一個(gè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，又使學(xué)生在賞析、感悟中不知不覺地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> 四年級(jí)組白龍花老師講的是《飛向藍(lán)天的恐龍》，在課前仔細(xì)備學(xué)生、備教材，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)過程，制作精美的課件，力求打造一個(gè)有效的課堂，讓學(xué)生在四十分鐘里，不僅能學(xué)到知識(shí)還能提高自己的學(xué)習(xí)能力。</p> <p class="ql-block"> 五年級(jí)煙靜老師執(zhí)教的《漢字真有趣》。這是人教版五年級(jí)上冊(cè)第五單元教材“遨游漢字王國(guó)”主題中的一個(gè)活動(dòng)。這節(jié)綜合實(shí)踐性學(xué)習(xí)，以初步了解漢字的起源、特點(diǎn)和歷史，感受漢字的有趣和神奇為目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確出:“提倡轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、交流合作的學(xué)習(xí)態(tài)度”。師生配合默契，真正把課堂還給了學(xué)生！</p> 數(shù)學(xué)組 <p class="ql-block"> 一年級(jí)組邵素存老師執(zhí)教的是《十幾減9》，本節(jié)課是一節(jié)計(jì)算課，邵老師注重從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)組織教學(xué)，為了讓學(xué)生理解算理，給學(xué)生提供了多次操作和交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的算法，說計(jì)算過程，本課的習(xí)題設(shè)計(jì)有梯度，有層次，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，整節(jié)課環(huán)環(huán)相扣，層次分明，符合計(jì)算課型的一般步驟。</p> <p class="ql-block"> 二年級(jí)李運(yùn)鋒老師執(zhí)教的是第二單元的整理與復(fù)習(xí)，整節(jié)課，李老師安排的教學(xué)課堂效果好，語(yǔ)言清晰，注重學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)安排清晰明了，過渡自然。</p> <p class="ql-block"> 三年級(jí)任利芳老師執(zhí)教的課題是《估算解決問題》。任老師本節(jié)課設(shè)計(jì)思路清晰，在課堂教學(xué)中突出了重難點(diǎn)。通過學(xué)生同桌之間的自主探究明白從不同角度觀察，解決問題思路的多樣化。</p> <p class="ql-block"> 四年級(jí)王利婷老師執(zhí)教的《加法運(yùn)算定律的應(yīng)用》，清晰的教學(xué)思路，有層次的教學(xué)設(shè)計(jì)，親切和藹的嬌態(tài)，簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，對(duì)于小學(xué)生來說，計(jì)算教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，也是一個(gè)難點(diǎn)。在計(jì)算教學(xué)中不僅要使學(xué)生能正確合理的計(jì)算，還要掌握靈活的計(jì)算方法，王老師這節(jié)課正是在學(xué)生掌握了加法交換律和結(jié)合律的基礎(chǔ)上，靈活運(yùn)用這些定律使計(jì)算簡(jiǎn)便。王老師的課有三大特點(diǎn)：一是實(shí)，二是放，三是活。</p> <p class="ql-block"> 五年級(jí)薛老師執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)的意義》，本節(jié)課的重點(diǎn)是單位“1”的含義及分?jǐn)?shù)的意義，難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)單位“1”，知道許多的物體也可以看作一個(gè)整體。薛老師教學(xué)不斷提出數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與中體會(huì)、領(lǐng)悟單位“1”，共同總結(jié)出一個(gè)物體、一個(gè)計(jì)量單位、一個(gè)整體就是單位“1”；之后讓學(xué)生充分的交流，適時(shí)的抽象、歸納、概括、引導(dǎo)、總結(jié)，在讓學(xué)生充分展示自我的同時(shí)，教師很恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)了自己在教學(xué)過程中指導(dǎo)者的作用，使學(xué)生深刻的理解和掌握了抽象的分?jǐn)?shù)的意義。</p><p class="ql-block"><br></p> 評(píng)課 <p class="ql-block"> 課后，馬校長(zhǎng)、陳主任、魯主任帶領(lǐng)聽課教師在會(huì)議室進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)研討，在授課老師進(jìn)行自我反思的基礎(chǔ)上，聽課教師輪流發(fā)言，針對(duì)性的指出了她們的不足和應(yīng)改進(jìn)的地方，如“時(shí)間把握不準(zhǔn)”“板書需要簡(jiǎn)單明了”“多一些鼓勵(lì)性語(yǔ)言，避免口頭語(yǔ)”等，為她們提出了好的意見和建議，形成了人人聽課、人人反饋的良好教研氛圍。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活動(dòng)，為我校教師相互學(xué)習(xí)、提升自我搭建了一個(gè)有力的平臺(tái)。正是在這種學(xué)習(xí)與反思中、探索與交流中，智慧的心靈才能碰撞出耀眼的火花。同時(shí)，這次教研活動(dòng)的開展，也增強(qiáng)了教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使教學(xué)研究更具魅力與凝聚力，讓校本教研真正地服務(wù)于教學(xué)，受益于學(xué)生。</p>