“烤魚”——魚邱湖街道街道中心幼兒園中一班游戲故事

Leslie.

觀察地點(diǎn)：三樓露臺(tái)觀察時(shí)間：3.2觀察對(duì)象：李承燁 李成業(yè)小朋友在3樓平臺(tái)開始搭建烤爐。把短木板當(dāng)做魚，長(zhǎng)木板當(dāng)做爐子的圍邊。 隨后華羅以加入了搭建烤爐的游戲，烤爐初具規(guī)模?？緺t兩邊用木板圍起來(lái)。 通過(guò)兩人的努力，烤爐成功了。但是李承燁感覺(jué)這個(gè)烤爐周圍會(huì)漏風(fēng)，又用長(zhǎng)木板把周圍堵了起來(lái)。 他們兩個(gè)搭建的烤爐被張志霖看到了，張志燁問(wèn)為什么烤魚露在外面不堵起來(lái)呢？李成燁說(shuō)如果堵起來(lái)他就沒(méi)辦法冒煙兒了。張志霖說(shuō)沒(méi)辦法冒煙兒，你可以弄個(gè)煙囪呀。 李承燁并沒(méi)有聽取張志霖的意見，還是堅(jiān)持自己的想法，李承燁反問(wèn)張志霖都堵死了以后我怎么把烤魚拿出來(lái)呢？張志霖說(shuō)你可以用手拿呀，李承燁說(shuō)我如果用手拿被燙著怎么辦呢？志霖又說(shuō)你可以拿工具呀，李承燁說(shuō)如果工具會(huì)把烤爐砸壞怎么辦呢？ 對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，張志霖就沒(méi)有再和李承燁爭(zhēng)執(zhí)下去。 但是最后李承燁還是聽取了張志霖的意見，自己修改了烤爐，留出了冒煙的地方 我看到的：李承燁是很有自己想法的一個(gè)小朋友，張志霖也是，因?yàn)榭爵~烤爐冒煙，堵死的問(wèn)題展開了討論，兩個(gè)孩子各抒己見，誰(shuí)也不想讓。 我的分析：李承燁小朋友自尊心很強(qiáng)，在別人說(shuō)出自己的意見的時(shí)候，他礙于面子問(wèn)題并沒(méi)有及時(shí)的去聽取他們的意見。在游戲之后我詢問(wèn)了李承燁，他說(shuō)是因?yàn)楦杏X(jué)當(dāng)時(shí)所有小朋友都在看，而張志霖說(shuō)的很有道理。所以他不好意思承認(rèn)，自己確實(shí)沒(méi)有想到要留出拿烤魚和冒煙的地方。但是在最后小朋友們的興趣變?nèi)踔?，他自己完成了改造。其?shí)是一個(gè)很善于聽取別人意見的小朋友。 觀察時(shí)間：3.3觀察對(duì)象：李承燁楊澤楷 通過(guò)昨天的烤魚游戲幼兒回教室后進(jìn)行了表征，李承燁對(duì)昨天的游戲進(jìn)行了反思。在思考怎樣可以玩的更好，于是今天就做出了升級(jí)改造。 今天他和楊澤楷開始賣烤魚搭建了烤魚的地方，還有賣活魚的地方。（左邊烤魚，右邊也賣活魚） 當(dāng)烤魚的地方和賣魚的地方搭建好以后，他突然想起來(lái)烤魚需要各種味道的調(diào)料。所以他來(lái)問(wèn)我：老師，我想要調(diào)料，我告訴他李茗萱那里有。你可以去問(wèn)一問(wèn)，于是他走到了李茗萱的兔子窩旁邊。詢問(wèn)你能不能借給我雪花片當(dāng)作調(diào)料。 李承燁在和李茗萱交流的時(shí)候，首先把問(wèn)題說(shuō)清楚，我借了你的東西，但我可能不會(huì)還給你，李茗萱拒絕了他，李承燁沒(méi)有得到雪花片。 隨后李承燁并沒(méi)有放棄借雪花片兒的愿望，他向盧春尚去借了。但是在借的時(shí)候他也說(shuō)的很清楚，我借了你的，我不會(huì)還給你了。盧春尚借給了他。這個(gè)時(shí)候李承燁很開心。 隨后他和楊澤楷賣起了烤魚。而且還我優(yōu)惠活動(dòng)，又賣死魚，又賣活魚，還會(huì)免費(fèi)送一條。 表征：承燁介紹了自己游戲的玩法，盧春尚補(bǔ)充說(shuō)他借給了李承燁一個(gè)調(diào)料。 通過(guò)楊澤楷賣力的吆喝，他吸引了在養(yǎng)小貓的王琳萱的注意，于是王琳萱就來(lái)他的店里給小貓買魚吃，一共買了五，要活魚。王筱伊也來(lái)買魚，但是因?yàn)槔畛袩钊ソ柩┗ㄆ瑫r(shí)，王筱伊沒(méi)有借給他，李承燁不賣給王筱伊。 我觀察到的：今天承燁升級(jí)了烤魚店，烤魚活魚一起賣，有優(yōu)惠活動(dòng)，買一條送一條。通過(guò)楊澤楷的賣力吆喝，吸引了很多顧客。借調(diào)料時(shí)遇到了一點(diǎn)困難。 我的分析：中班幼兒游戲水平有了極大提高，幼兒同伴交往需求與能力進(jìn)一步發(fā)展，李承燁借調(diào)料出現(xiàn)了道德感：你沒(méi)借給我，我也不會(huì)賣給你魚，我不賣給你魚是應(yīng)該的，有理由的，行為受情緒支配。