不忘初心，砥礪前行——山西大課堂，最美的遇見

云

春花有幸，遇見春風(fēng)；新枝有幸，遇見夏雨；秋實有幸，遇見秋陽。我們有幸，在這個春暖花開的季節(jié)里，遇見山西大課堂，與全國名師相聚在太原新時代雙語學(xué)校，參加“課堂實操”觀摩研討活動，使我們受益匪淺。 　　2月25日上午，陜西師范大學(xué)附屬小學(xué)副校長，特級教師王林波為我們展示了《我是一只小蟲子》，課堂上，他先通過揭示課題，激發(fā)學(xué)生的興趣，再引導(dǎo)想象、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活經(jīng)驗，來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表達(dá)實踐，走進(jìn)小蟲子的奇妙界。 　　隨后，張麗華執(zhí)教的是《古詩三首》。在教學(xué)過程中，張老師指導(dǎo)學(xué)生讀中悟，悟中品，感悟古詩魅力，感受中國傳統(tǒng)文化的博大精深；張老師的解析由景及情，環(huán)環(huán)相連層層深入，設(shè)計巧妙、構(gòu)思新穎。三首古詩容量大，知識點多，但脈絡(luò)分明，結(jié)構(gòu)清楚，張老師的教學(xué)為我們提供了范例。 　　下午，趙昭老師的《田忌賽馬》首先，以“人”和“賽"統(tǒng)領(lǐng)全篇，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性。他耐心指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會全面理解事物之間的聯(lián)系，從多方面分析問題，研究問題。他循循善誘，通過孩子們主動地思考和討論，得出結(jié)論。這樣教學(xué)不但有利于學(xué)生較全面地理解課文內(nèi)容，而且促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展！ 　　聽了王小毅老師的講座《小學(xué)語文學(xué)習(xí)任務(wù)的分類教學(xué)》后，我認(rèn)為，在設(shè)計每一單元的任務(wù)群之前，我們應(yīng)該先研讀課標(biāo)，字斟句酌，然后再反復(fù)讀教材、語文要素，確定本單元任務(wù)群的目的和功能。學(xué)習(xí)，一直在路上…… 　　3月26日上午，汪玥老師執(zhí)教的是《楊氏之子》。他不但帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，而且鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，進(jìn)行拓展。在理解了課文后，設(shè)計了“講故事，讓學(xué)生補充語言”的環(huán)節(jié)，再次讓學(xué)生感受到了語文乃至古文的魅力。最后，老師還相機介紹了《世說新語》一書，以吸引學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，拓展視野。 　　隨后，楊坤老師執(zhí)教的是《急性子顧客和慢性子裁縫》。他借助表格，教會了學(xué)生復(fù)述的方法。楊老師指導(dǎo)學(xué)生在讀中把握整體，在讀中理清順序，在讀中抓住重點，在讀中感悟“有趣"，在讀中體會人物性格。在此基礎(chǔ)上，總結(jié)復(fù)述的方法，引導(dǎo)學(xué)生按照方法理清故事順序，把握主要內(nèi)容，重要情節(jié)不遺漏，可以運用"轉(zhuǎn)述”的方式，并鼓學(xué)生用自己的話復(fù)述故事。 　　通過這次學(xué)習(xí)，我深刻地感受到了語文教學(xué)的魅力所在，尤其是新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革與創(chuàng)新，既要以“學(xué)生”為主體，又要多參與語文實踐活動。總之要學(xué)習(xí)的地方太多了，在以后的學(xué)習(xí)中，需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學(xué)語文的教學(xué)。