精彩傳真知，攜手展風(fēng)彩——四年級雁領(lǐng)式小循環(huán)《三角形內(nèi)角和》

六一數(shù)學(xué)教研

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地，追求課堂教學(xué)的高效率，是每個教師不斷追求的目標(biāo)。在楊水旺校長的引領(lǐng)下，我們本學(xué)期繼續(xù)開展雁領(lǐng)式小連環(huán)教學(xué)，本節(jié)研討課為——四年級數(shù)學(xué)下冊《三角形內(nèi)角和》? ? 　　本次雁領(lǐng)式小連環(huán)中，劉勇能老師作為領(lǐng)頭雁開頭，莊娘冰老師為雁二，洪劍玲老師為雁三，邱建梅老師為雁尾展示總結(jié)。 在活動中，每一位老師都認(rèn)真的備課和精心準(zhǔn)備，充分運(yùn)用多種教學(xué)手段以及多媒體設(shè)備教學(xué)，并在課堂上充分落實(shí)楊校長倡導(dǎo)的37311教學(xué)方略。 備課篇 　　授課前小組內(nèi)進(jìn)行集體備課。主備人說課完畢后，就主備人的教案和說課情況進(jìn)行廣泛深入地討論，每一位教師在集體備課中都積極參與討論，發(fā)表自己的獨(dú)到見解，集思廣益。意見達(dá)成統(tǒng)一后，對教案進(jìn)行修訂，形成共案。 課堂展示篇 　　每一位上課的老師在原來老師的基礎(chǔ)上突破,打磨,然后再進(jìn)一步深入教學(xué)，促進(jìn)老師的成長，而且能更好的在連環(huán)中發(fā)現(xiàn)問題，糾正問題，形成優(yōu)質(zhì)課。 　　劉勇能老師在整節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)作了總體規(guī)劃，確定基本流程。并利用信息技術(shù)做了多元化的設(shè)計(jì)，用畫板形象生動讓學(xué)生認(rèn)識三角形內(nèi)角和是180o。 　　莊娘冰老師為了使學(xué)生操作時(shí)間更充分，把前面的拼一拼，折一折并為一個操作性活動，讓學(xué)生更容易探索出三角形內(nèi)角和的知識。 　　洪劍玲老師對本節(jié)課的小組活動的活動要求進(jìn)行了修改，使要求更加簡潔，指引性強(qiáng)。在小組匯報(bào)的過程中，也把時(shí)間充分交到了學(xué)生手上，讓他們成為課堂上的小主人。學(xué)生認(rèn)真聽講、獨(dú)立思考、自主探索、合作交流。教學(xué)活動中注重啟發(fā)式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生積極思考，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中學(xué)會傾聽和表達(dá)，在與他人的交流中敢于質(zhì)疑和反思。也積極改進(jìn)教學(xué)的評價(jià)，利用了積分表和學(xué)生互評等方式。 　　邱建梅老師在前面幾位老師的基礎(chǔ)上，更合理地制定各個環(huán)節(jié)的探究時(shí)間，并定時(shí)完成。 小組評價(jià)機(jī)制逐步完善，小組發(fā)言的分工更加明確，指令清晰，小組探究也更加有效充分。增設(shè)了游戲環(huán)節(jié)進(jìn)行練習(xí)鞏固。制作了與生活實(shí)際聯(lián)系的視頻進(jìn)行知識拓展。 尤其是在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)佘老師嵌入式評價(jià)的分享的啟發(fā)下，我們又設(shè)計(jì)了本節(jié)課嵌入式評價(jià)的加分細(xì)則。激發(fā)學(xué)生在活動中能更主動地尋求多種方法解決問題。 聽課評課篇 　　在邱建梅老師磨課的過程中，四年級數(shù)學(xué)老師們都積極給出了寶貴的意見。在一次次的打磨，試教，反思，更新中，才使這節(jié)課逐步完善。 　　正式在電教室授課后，科組內(nèi)也組織了評課議課。每位老師都從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面各抒己見，紛紛指出課堂教學(xué)的亮點(diǎn)以及有待改善的地方，并針對每一個細(xì)節(jié)都做了很好的小結(jié)。 　　最后佘老師對邱建梅老師在電教室展示的公開課進(jìn)行評價(jià)總結(jié)，對邱老師的成長和四年級雁領(lǐng)課團(tuán)隊(duì)的力量進(jìn)行了肯定。尤其本節(jié)課能充分運(yùn)用楊校長倡導(dǎo)的37311教學(xué)方略，把課堂交給學(xué)生，體現(xiàn)出積極主動合作交流的學(xué)習(xí)。