蓄能成長(zhǎng)，學(xué)無(wú)止境——赴“和美課堂”學(xué)習(xí)體會(huì)

平邑街道東陽(yáng)完小牛燕

春日、和風(fēng)、銜泥燕，最是一年春好處，2023年3月25日，慕“和美課堂”之美名，在彭志新主任的帶領(lǐng)下平邑街道第一中心校我們一行10名教師有幸參加了“和美課堂”第十九屆全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文課堂觀摩研討會(huì)，感受著名師課堂的魅力，皆如飲甘怡，心馳神往。 　　第一節(jié)課是羅才軍老師示范的《學(xué)弈》，羅老師的課堂打破學(xué)科和時(shí)空的邊界，以課程核心素養(yǎng)為綱，以學(xué)習(xí)者為中心。在這一堂課中，孩子們能輕松愉快的領(lǐng)會(huì)知識(shí) 　　第二節(jié)課是何捷老師的《田忌賽馬》，課堂氣氛幽默有趣，教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，充分以學(xué)生為主體地位，尊重孩子的主動(dòng)性。緊接著，羅老師講座《思辨性閱讀與表達(dá) 教師應(yīng)有的認(rèn)識(shí)與執(zhí)行建議》，讓我們明白做語(yǔ)文的事：識(shí)字與寫字、閱讀與鑒賞、交流與表達(dá)、梳理與探究。 　　接著是趙志祥老師示范的《春夜喜雨》，在這堂課中，趙老師呈現(xiàn)了誦讀化的教學(xué)流程，規(guī)范化的詩(shī)語(yǔ)解讀，示范化的知能訓(xùn)練，兒童化的教學(xué)語(yǔ)言。課堂之中，趙老師讓學(xué)生自由地思考，并為之提供合適的交流平臺(tái)，讓學(xué)生有了思想的自由。 　　戴建榮老師示范的《司馬光》，戴老師的課堂活力四射，戴老師的語(yǔ)言輕盈而靈動(dòng)，有趣的導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在對(duì)學(xué)生的朗讀環(huán)節(jié)，戴老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言更有針對(duì)性和激勵(lì)性，立足于學(xué)生給足了學(xué)生自信心。 　　蔣軍晶老師在執(zhí)教《海的女兒》這一童話時(shí)，語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，極具親和力，在課堂中他善于啟發(fā)孩子多想、多問(wèn)、多比較，引導(dǎo)學(xué)生品味賞析，通過(guò)朗讀充滿想像的重點(diǎn)詞句，感受童話故事的特點(diǎn)與神奇。蔣老師的教學(xué)目標(biāo)落實(shí)明確，層層深入。由詞句教學(xué)層層遞進(jìn)，過(guò)渡至“海的女兒”三次選擇的情節(jié)教學(xué)中，重讀細(xì)節(jié)，讓學(xué)生找到文中小人魚的特別之處，從而領(lǐng)悟小人魚三次選擇背后的深意。 　　魏星老師執(zhí)教《火燒云》一課時(shí)，融入了新課標(biāo)的文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)，使教學(xué)呈現(xiàn)新的亮點(diǎn)。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，魏老師以讀為準(zhǔn)，以讀為本。在教學(xué)火燒云顏色和形狀變化多時(shí)，采用了多種語(yǔ)氣朗讀，在一遍遍的朗讀中感受、品味用詞的精美，感受火燒云絢麗的美。魏老師通過(guò)聚焦一個(gè)“變“字，引導(dǎo)孩子去閱讀和表達(dá)，把孩子的思想、文化帶動(dòng)出來(lái)，使孩子思維力得到很好的表達(dá)，帶領(lǐng)學(xué)生深悟情感美。 　　張學(xué)偉老師從四大名著的順序入手，從不同的角度跟學(xué)生聊著聊著，讓孩子的思維活躍了起來(lái)。落實(shí)‘聯(lián)系生活解詞語(yǔ)，重筆輕描理人物，“笑”中有趣撿風(fēng)箏，一波三折取風(fēng)箏，真情至興放風(fēng)箏，推薦閱讀趣味多’，六大模塊帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行趣味學(xué)習(xí)。 　　此次觀摩研討會(huì)，不僅是一個(gè)汲取先進(jìn)教學(xué)理念與優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)，更是一個(gè)促進(jìn)自身教學(xué)反思的良好契機(jī)，讓我們且思且行，在語(yǔ)文教學(xué)的道路上聚沙成塔，共同進(jìn)步！ 　　高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之。和美課堂，和而不同，美美與共。相信在諸多名師的指導(dǎo)引領(lǐng)下，我們的語(yǔ)文課堂定會(huì)邁上一個(gè)新的臺(tái)階。