<p class="ql-block">古代詩(shī)歌閱讀，從近三年的考試題中，我們發(fā)現(xiàn)命題特點(diǎn)：</p><p class="ql-block">1.注重考查綜合能力（理解分析詩(shī)意的能力，包括理解、分析詩(shī)句基本意思的能力，理解、分析、概括詩(shī)歌主要能容的能力）</p><p class="ql-block">2.注重考查比較閱讀（關(guān)聯(lián)教材的能力，包括遷移運(yùn)用教材知識(shí)的能力、與教材進(jìn)行比較閱讀能力。）</p><p class="ql-block">3.注重思想價(jià)值引領(lǐng)</p><p class="ql-block">近三年的高考試題給我們備考啟示：</p><p class="ql-block"> 1.關(guān)注詩(shī)歌的形象鑒賞，包括對(duì)人物形象、事物形象和景物形象的鑒賞</p><p class="ql-block"> 2.關(guān)注對(duì)整體詩(shī)意的理解，要求能概括內(nèi)容、感悟觀點(diǎn)和理解思想（鑒賞評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力，包括分析概括、鑒賞評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容、作者的情感態(tài)度和主要觀點(diǎn)的能力。）</p><p class="ql-block"> 3.縱橫聯(lián)系構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，關(guān)注課內(nèi)知識(shí)、課外拓展。</p><p class="ql-block">由于時(shí)間關(guān)系，我便只選擇了陸游的《苦筍》作為例子，去解決詩(shī)歌閱讀復(fù)習(xí)中的問(wèn)題。</p><p class="ql-block">苦筍</p><p class="ql-block">陸游</p><p class="ql-block">藜藿盤(pán)中忽眼明①，駢頭脫襁白玉嬰。</p><p class="ql-block">極知耿介種性別，苦節(jié)乃與生俱生。</p><p class="ql-block">我見(jiàn)魏征殊媚嫵②，約束兒童勿多取。</p><p class="ql-block">人才自古要養(yǎng)成，放使干霄戰(zhàn)風(fēng)雨。</p><p class="ql-block">（注）①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的飯菜。②唐太宗曾說(shuō)，別人認(rèn)為魏征言行無(wú)禮，我卻覺(jué)得他很嫵媚。</p><p class="ql-block">15．詩(shī)人由苦筍聯(lián)想到了魏征，這二者有何相似之處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。</p> <p class="ql-block">賞析詠物詩(shī)的關(guān)鍵是理解物與人的關(guān)聯(lián)點(diǎn),能夠遵循由物及人、由表及里的思考過(guò)程,抓住物與人的共性。從外部特征看,二者相似:苦筍的“苦”是味道苦,魏征的“殊”在于直言進(jìn)諫;“苦”味并不爽口,“殊”言“殊”行著實(shí)令人難以接受。從內(nèi)在氣質(zhì)看,二者相似:苦筍性情“耿介”,天生“苦節(jié)”;魏征具有正直不阿、廉潔自持的品格。詩(shī)人贊美苦筍的氣節(jié)便是唐太宗贊美魏征的“嫵媚”。</p><p class="ql-block">【參考答案】①歷史上的魏征以“犯顏直諫”著稱(chēng),其言行常常令人難以接受,好比苦筍的滋味并不適口;②苦筍與生俱來(lái)的“苦節(jié)”,象征耿介性格,與魏征方正的人格相似,應(yīng)該得到認(rèn)可。(評(píng)分參考:共6分,每點(diǎn)3分;第一點(diǎn)從“表”的角度作答,答出魏征“犯顏直諫”的行特點(diǎn)、苦筍的苦味;第二點(diǎn)從“里”的角度作答,答出魏征耿介方正的性格、苦筍的“苦節(jié)”。學(xué)生在答題中，不大容易答到核心點(diǎn)上，問(wèn)題的關(guān)鍵在于學(xué)生對(duì)實(shí)詞的理解，在于學(xué)生對(duì)“苦筍”與魏征相似之處的把握和理解。</p> <p class="ql-block">又選擇了一首詞進(jìn)行分析。</p><p class="ql-block">鵲橋仙·贈(zèng)鷺鷥</p><p class="ql-block">辛棄疾</p><p class="ql-block">溪邊白鷺,來(lái)吾告汝:“溪里魚(yú)兒堪數(shù)。主人憐汝汝憐魚(yú),要物我欣然一處。 白沙遠(yuǎn)浦,青泥別渚,剩有蝦跳鰍舞。聽(tīng)君飛去飽時(shí)來(lái),看頭上風(fēng)吹一縷?！?lt;/p><p class="ql-block">16.這首詞的語(yǔ)言特色鮮明,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)</p><p class="ql-block">這道題的設(shè)問(wèn)點(diǎn)在“語(yǔ)言特色”上，開(kāi)放度較高，沒(méi)有模板可套。要解決問(wèn)題，起碼他的了解“語(yǔ)言特色”包括哪些方面，一定程度上還要區(qū)分“語(yǔ)言風(fēng)格”的不同。這樣，學(xué)生需要具備“語(yǔ)言特色”的知識(shí)儲(chǔ)備?！罢Z(yǔ)言特色”包括：用詞之美（精美的煉字、疊詞、反復(fù)、化用成語(yǔ)）、句式之美（音韻之美）（長(zhǎng)短句、整散句等）、修辭之美、描寫(xiě)之美等等。</p> <p class="ql-block">閱讀中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，詩(shī)詞中使用“吾”“汝”“我”“君”等人稱(chēng)代詞,采用對(duì)話(huà)口吻;“來(lái)吾告汝”“主人憐汝汝憐魚(yú)”“剩有蝦跳鰍舞”等句使用口語(yǔ),語(yǔ)言通俗直白,淺顯易懂?！鞍咨尺h(yuǎn)浦,青泥別渚,剩有蝦跳鰍舞”“聽(tīng)君飛去飽時(shí)來(lái),看頭上風(fēng)吹一縷”等句幽默風(fēng)趣、活潑生動(dòng)。據(jù)此,可以從這兩個(gè)方面分析概括本詞的語(yǔ)言特色。</p><p class="ql-block">①使用對(duì)話(huà)口吻,淺近直白,通俗易懂;②語(yǔ)言詼諧風(fēng)趣,活潑生動(dòng)。(評(píng)分參考:共6分,每點(diǎn)3分;須概括與分析相結(jié)合;要點(diǎn)正確,意思對(duì)即可)其實(shí)對(duì)于詩(shī)詞閱讀，要真正讀懂詩(shī)歌，方法不是根本，多讀多悟才是關(guān)鍵。讀懂是一項(xiàng)綜合性的智力活動(dòng)，要先學(xué)會(huì)分步閱讀，再上升到綜合閱讀。這段時(shí)間做詩(shī)歌鑒賞題，不要忙于答題，要有意識(shí)地把讀懂詩(shī)歌放在首位。</p> <p class="ql-block">一個(gè)半小時(shí)，在緊張忙碌中度過(guò)。我緊張，我忙碌，是因?yàn)橄胍v授的內(nèi)容多，想把一下方法和技巧練的更扎實(shí)，不過(guò)也給我提出一個(gè)思考復(fù)習(xí)專(zhuān)題講座的命題，怎樣做到有效，怎樣選材和利用高考選文，值得思索，選材時(shí)怎樣根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行有效的取舍，怎樣在復(fù)習(xí)中讓每個(gè)學(xué)生有收獲，低起點(diǎn)，小坡度，高密度，強(qiáng)矯正，快反饋，怎樣做到更合理，都是需要研究的命題。怎樣讓學(xué)生感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，感染和熏陶學(xué)生，熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化，樹(shù)立民族自信心。學(xué)生緊張忙碌，是他們希望獲得更多的收獲，我被他們的求知欲望，深深的感動(dòng)著，他們對(duì)我的信任和支持，讓我獲得無(wú)窮無(wú)盡的快樂(lè)。</p><p class="ql-block">回家的路上，坐在地鐵上，我一直回憶著講座的每一個(gè)過(guò)程，每一個(gè)細(xì)節(jié)。有許多想說(shuō)的話(huà)，又感覺(jué)遺漏的許多。我只有不斷學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，在未來(lái)做的更好。</p><p class="ql-block">也懷著真誠(chéng)的心，對(duì)聽(tīng)我狂轟濫炸的同學(xué)們說(shuō)，懷著最美好的心愿，祝福你們，愿你們天天有收獲，天天有進(jìn)步！</p>