<p class="ql-block">(3）比較遴選，去偽存真</p><p class="ql-block"> 選項中總會摻雜一些迷惑性和強加的錯誤信息，要想篩選出正確的就必須對所給的信息進行認真比較，仔細遴選，依據(jù)試題指向去偽存真，從而得出答案。</p><p class="ql-block">在這一過程中一定強調要回到原文找依據(jù)，切不可脫離原文主觀臆斷。</p><p class="ql-block">思維軌跡：審清題干，回歸原文，比較遴選。</p> <p class="ql-block">文章內容概括與分析解決了，基本文章讀懂了一大半。在閱讀過程中，順便就把斷句題解決了。</p><p class="ql-block">文言斷句的四個步驟：</p><p class="ql-block">第一步，理解大意。句不離段，段不離文，要正確斷句，既要全面理解、透徹分析文章內容，還要通過把握上下文以及詞句本身的內容大致了解語句的意思，一次判定語句停頓點的位置。</p><p class="ql-block">第二步,先易后難,找標志性詞語。先找標志性詞語進行斷句，然后重點突破比較難的部分。要注意的是不能將專有名詞從中間斷開，如人名、官職名、地名等。</p><p class="ql-block">第三步,分析語法,注意文言語句的特殊結構。一個完整的句子結構為:(定語) +主語+[狀語]+謂語 +〈補語〉+(定語)+賓語。在文言文中,一般情況下,主語的定語前面如果有狀語,這個狀語前面要停頓;如果沒有狀語,主語的定語前面要停頓;如果主語前面沒有狀語或定語，主語前面要停頓。賓語后面如果沒有后置定語，賓語后面要停頓;賓語后面如果有后置定語,后置定語后面要停頓。另外還可以從并列、假設、條件、遞進、轉折等句式的角度判定斷點。</p><p class="ql-block">第四步,通讀檢驗。斷句結束后，要通讀語句，檢驗語句是否連貫，看看有沒有表達不完整或錯誤的地方。</p> <p class="ql-block">文言實詞。</p><p class="ql-block">首先，還原到原文中進行判斷?！白植浑x詞，詞不離句，句不離篇”。推斷實詞的正確意思，必須結合語境認真揣摩，仔細分析。上下文之間的照應、解釋或暗示關系，可以幫助我們準確判定實詞的含義。</p><p class="ql-block">如：①項王至陰陵，迷失道，問一田父，田父紿曰：“左?！弊?，乃陷大澤中。以故漢追及之 。</p><p class="ql-block">（紿：欺騙、欺詐；古同“詒”。本義:破舊的絲）</p><p class="ql-block">②方其系燕父子以組</p><p class="ql-block">（要推導“組”的意思，可先翻譯成“當他用捆綁燕王父子的時候”，再根據(jù)翻譯好的句子，可推斷“組”是“繩子”的意思。）</p><p class="ql-block">其次：借助課文推斷詞義</p><p class="ql-block"> 試卷上常出現(xiàn)一些難以理解的文言實詞，我們可以聯(lián)想課文中有關語句中同一詞的用法，相互比照，辨其異同，然后再確定文言語料中該詞的含義。</p><p class="ql-block"> 如：①金人曳出，擊之敗面（一句將“曳”解為“蜂擁”，將其放在句中考查作“出”的狀語似可通，這是不顧它本身的含文而望文生義。我們可以聯(lián)想課文中《口技》中的“曳屋許許聲”及《寡人之于國也》中的“棄甲曳兵而走”等句就可解為“拖、拉”的意思。）</p><p class="ql-block">②繆公即秦穆公，春秋時秦國國君，在位期間任用賢臣，使國力趨強，稱霸西戎。（2019高考）（聯(lián)想《廉頗藺相如列傳》中“秦自繆公以來二十馀君，未嘗有堅明約束者也”中的“繆公”的注釋。）</p><p class="ql-block">第三、借助語法、結構推斷詞義</p><p class="ql-block"> 依據(jù)它們所處的語法位置，推知它的詞性，進而推知它的意義。有些文言句子結構整齊，講究對仗，有時還采用互文的修辭形式，我們可利用這一結構特點推斷詞義。</p><p class="ql-block"> 如：①自放驢，取樵吹爨 漁樵于江渚之上（取是動詞，“樵”是賓語，當為名詞，而此處解釋成“打柴”顯然錯誤。根據(jù)語法特征可推導其意思當為“柴火”。）</p><p class="ql-block">（”樵“處于謂語的位置，“于江渚之上”狀語后置，因此，這里的“樵”的意思是“打柴”。）</p><p class="ql-block"> ② 假舟楫者，非能水也 黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也（“水”受助動詞“能”的修飾，并處在謂語位置，便可推斷它是動詞“游泳”之意。） （副詞+名詞=副詞+動詞，饑，動詞，挨餓；寒，動詞，受凍；王，動詞，稱王天下）</p><p class="ql-block">③追亡逐北 籍吏民，封府庫 焚百家之言 舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦 據(jù)殽函之固，擁雍州之地（為對仗句，“據(jù)”與“擁”相對，“固”與“地”相對，“地”是地方之意，名詞，那么“固”也應是名詞，據(jù)此推斷“固”為“險固的地方”之意。）</p><p class="ql-block"> ④越國以鄙遠，君知其難也。（《燭之武退秦師》）（此句中的“鄙遠”應該是個動賓結構，而“鄙”有“邊疆”之義，據(jù)此，可以推斷“鄙”在此句中應該是“把……作為邊疆”的意思。 ）</p><p class="ql-block">第四、借助成語推斷詞義</p><p class="ql-block">如①至丹以荊卿為計，始速禍焉（《六國論》）（“速”我們可聯(lián)系成語“不速之客”而推知其應為“招致”。）</p><p class="ql-block">②舉類邇而見義遠 其文約，其辭微 （《屈原列傳》）（邇”我們可聯(lián)想成語“遐邇聞名”而推出其為“近”）（“微”，我們可和成語“微言大義”相聯(lián)系，就可解為“精微，含蓄”之意。）</p><p class="ql-block">③夫夷以近，而游者眾；險以遠，而至者少。（《游褒禪山記》（化險為夷 夷為平地）</p><p class="ql-block">④ 五畝之宅，樹之以桑（十年樹木，百年樹人）</p><p class="ql-block">第五、根據(jù)字形推斷詞義</p><p class="ql-block">①從“刂（刀）、弓、戈、斤（斧）”者與兵器有關</p><p class="ql-block">②從“馬、牛、羊、豕 、犭、 鳥、蟲”者與動物有關</p><p class="ql-block">③從“讠 （言）、辶（走）、彳（行）”者與人的行為有關</p><p class="ql-block">④用“貝”作偏旁的字與“錢財”有關。</p><p class="ql-block">⑤用“ 纟 ”作偏旁的字與“絲織品、繩索”有關。</p><p class="ql-block"> 如：(1)信而見疑，忠而被（“信”，這是一個會意字，一個“人”一個“言”意為人言真實。此句中的“信”就解為“真實”。）</p><p class="ql-block"> (2)刑天舞干戚，猛志固常在（陶淵明《詠荊軻》）（“戚”，從字形上看，含形旁“戈”，由此可推導出“戚”是一種兵器（斧子）。</p><p class="ql-block"> (3)郡不產(chǎn)谷實,而海出珠寶，與交阯比境，常通商販，貿(mào)糴糧食。（《后漢書?孟嘗傳》）（“糴”是會意字，是個很不常見的字，翻譯起來是有一定難度的。如果我們能從訓釋字形的角度去分析，問題就應刃而解了：“糴”上為“入”，下為“米”，結合在一起就是“買進糧食”的意思。）</p><p class="ql-block"> (4)斧斤以時入山林，柴木不可勝用也。</p> <p class="ql-block">文化常識，我覺得除了必要的識記外，還要結合上下文進行判斷。</p><p class="ql-block">第一步通讀。對全文尤其是前后語境的把握十分重要。</p><p class="ql-block">第二步聯(lián)想，文化常識考查的詞語，絕大部分來自課內，因此課內外聯(lián)想是必不可少的。</p><p class="ql-block">第三步推斷，所有的題均與語境有關系，可以根據(jù)前后語境進行推斷。</p><p class="ql-block">第四步檢驗，依據(jù)文本作答，一定代入文本。</p> <p class="ql-block">文言文翻譯，這是文言文閱讀中的重頭戲，也是學生失分較多的，如何做好，我覺得，字字落實，直譯為主。</p><p class="ql-block">閱讀下面的文言文，把文言材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。</p><p class="ql-block"> 曾公亮，字明仲，泉州晉江人……帝不豫，遼使至不能見，命公亮宴于館，使者不肯赴。公亮質之曰： “錫宴不赴，是不虔君命也。人主有疾，而必使親臨， 處之安乎？”使者即就席。（節(jié)選自《宋史曾公亮傳》）</p><p class="ql-block">第一步，定采分點：</p><p class="ql-block">重要實詞：“錫”同“賜”；“赴”赴宴；“虔”誠敬，恭敬</p><p class="ql-block">重要虛詞：“而”連詞，表轉折，譯為“卻”</p><p class="ql-block">特殊句式：“是……也”是判斷句。譯為“這是 ……””使（之）親臨“是省略句。</p><p class="ql-block">第二步，切分句子：</p><p class="ql-block">錫宴／不赴，是／不虔君命也。人主／有疾，而／必使／親臨， 處之／安乎？</p><p class="ql-block">第三步：譯準詞語（聯(lián)想、推斷）</p><p class="ql-block">”錫“（永錫難老）”是……也“（是寡人之過也）虔（心虔志誠）</p><p class="ql-block">第四步，連綴成句（譯后要讀一讀，文通句順）</p><p class="ql-block">皇帝賞賜的宴席不到場，這是對君主命令的不敬，君主有病，卻一定要他親臨，做這樣的事能安心嗎？</p> <p class="ql-block">字字落實，準確第一</p><p class="ql-block">推斷詞語，前后聯(lián)系</p><p class="ql-block">重回原文，檢查仔細</p>