活動(dòng)內(nèi)容：<div>一、新教師匯報(bào)課 </div><div><br>二、讀后續(xù)寫評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)討論</div><div><br>活動(dòng)時(shí)間：2023年3月20-21日<br><br>活動(dòng)地點(diǎn)：高二年級(jí)585，589和591本班教室<br><br>參與人員：英語組全體老師<div><br></div><div>為了檢驗(yàn)和提高新教師的教學(xué)水平，進(jìn)一步夯實(shí)教育教學(xué)基本功，展示新教師風(fēng)采，并為他們的專業(yè)成長(zhǎng)搭建互動(dòng)的交流平臺(tái)，促使他們盡快成長(zhǎng)，新教師師徒結(jié)對(duì)中期匯報(bào)課教學(xué)研討活動(dòng)在瓊山中學(xué)高中部繼續(xù)進(jìn)行<br></div></div><div><br></div><div>3月20日—3月21日，高二英語備課組的李紅麗、符美英和楊佳慧3位老師在圖書館多功能教室及587班教室給大家展示了兩堂精彩的師徒結(jié)對(duì)匯報(bào)課，英語組老師們參加了本次聽課評(píng)課活動(dòng)。<br></div> 本次師徒結(jié)對(duì)匯報(bào)課活動(dòng)分為兩個(gè)環(huán)節(jié)：1. 授課、聽課；2. 評(píng)課。其中美英老師和佳慧老師都不約而同的選擇了選擇性必修二第一單元的Understanding Ideas, The Age of majority課文進(jìn)行授課，紅李老師選擇了第二單元的Social Media Detox，根據(jù)文本特點(diǎn)確定教學(xué)主題，制定了不同的教學(xué)思路，帶領(lǐng)學(xué)生循序漸進(jìn)地了解跑步能給人們帶來的變化，為我們展現(xiàn)了精彩的課堂！ <div style="text-align: center;">一、新教師匯報(bào)課</div><div style="text-align: center;">環(huán)節(jié)一、授課</div> 老師：李紅麗<br><br>時(shí)間：3月20日周一上午第1節(jié)<br><br>地點(diǎn)：高一589班本班室<br><br>班級(jí)：高一589班<br><br>課型：閱讀課<br><br>課題：選必二Unit2-Understanding ideas<div><br></div><div> 本次公開課李紅麗老師的授課內(nèi)容是unit2 understanding ideas（social media detox）一開始以how much time do you spend on social media? 激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣并引出話題，整堂課以問題主導(dǎo)緊緊圍繞文本內(nèi)容展開泛讀和精讀，培養(yǎng)學(xué)生的綜合閱讀能力，注重學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)提升。<br></div><div> 紅麗老師課上語言流利連貫，多媒體操作熟練，教態(tài)大方自然。課件設(shè)計(jì)重難點(diǎn)突出，符合本班學(xué)生學(xué)情，學(xué)生聽課效率較高。課堂秩序較好，學(xué)生比較配合，各部分活動(dòng)時(shí)間分配合理。整堂課注重以學(xué)生為主體，與學(xué)生互動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與。<br></div><div> 課后，紅李老師認(rèn)為自己的課還存在問題，并針對(duì)問題作出如下反思：授課用語方面還有待提高；師生互動(dòng)的形式(提問問題，回答問題)不夠多樣化，可嘗試一些新穎的形式互動(dòng)；應(yīng)更加注重教學(xué)的啟發(fā)性和探究性,重視詞匯和句法分析，由淺入深，層層遞進(jìn)。應(yīng)以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生的聽課反應(yīng)及時(shí)調(diào)整講課進(jìn)度，注意語速語調(diào)抑揚(yáng)頓挫；豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，讓學(xué)生把課堂的知識(shí)與生活緊密聯(lián)系；教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，應(yīng)多與各位教師積極溝通學(xué)習(xí)。</div> 老師：楊佳慧<br><br>時(shí)間：3月20日周一上午第三節(jié)<br><br>地點(diǎn)：高一591班本班室<br><br>班級(jí)：高一591班<br><br>課型：閱讀課<br><br>課題：選必二Unit1-Understanding ideas<div> 在本堂課中，佳慧老師先是選取了一個(gè)輕松有趣的網(wǎng)絡(luò)未成年防沉迷系統(tǒng)來引起學(xué)生興趣，從 “You are not allowed to do...”過渡到讀前活動(dòng) “You are allowed to do...”的對(duì)比讓學(xué)生們思考成年前后所有的變化和權(quán)利。接著在讀前活動(dòng)讓學(xué)生猜測(cè)所列舉活動(dòng)的法定年齡;讓學(xué)生通過文本所有的框架和圖片來預(yù)測(cè)課文內(nèi)容。激活學(xué)生對(duì)法定年齡的已有認(rèn)識(shí)，并為課文學(xué)習(xí)做鋪墊。</div><div> 到了讀中活動(dòng)中，佳慧老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行兩次略讀：第一遍略讀讓學(xué)生為課文選擇另一個(gè)題目，并判斷文章的體裁；第二遍細(xì)讀引導(dǎo)學(xué)生注重三人對(duì)18歲原本的opinions和現(xiàn)實(shí)的facts，讀完后用自己的語言總結(jié)在學(xué)案上。引導(dǎo)學(xué)生掌握了文章大意，將相應(yīng)語篇知識(shí)遷移運(yùn)用，且從三人對(duì)18歲的暢想和現(xiàn)實(shí)的角度理解到18歲對(duì)三人的真正意義。</div><div> 最后在讀后活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生注重課文中分別描寫opinions和facts所用的關(guān)鍵詞和句型結(jié)構(gòu)，找出三人共同提到的責(zé)任話題，并提出問題：What do you think it means to be a responsible adult? 并設(shè)置相應(yīng)情境，讓學(xué)生在一年后學(xué)校的成人禮展板上寫上自己對(duì)18對(duì)的寄語。為學(xué)生的輸出做下鋪墊，并引發(fā)學(xué)生對(duì)于責(zé)任的思考，設(shè)置真實(shí)的場(chǎng)景讓學(xué)生能設(shè)身處地地思考成年的意義。<br></div><div> 佳慧老師為我們呈現(xiàn)了一堂精彩的匯報(bào)課，并作出如下反思：</div><div> 1.備課前期要充分、仔細(xì)地研讀文本，分析學(xué)情，并時(shí)刻回溯課標(biāo)，才能從中找到教學(xué)的方向和邏輯。<br></div> 2.定好教學(xué)目標(biāo)后，每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都要環(huán)環(huán)相扣，為最后要生成的目標(biāo)做鋪墊。<br> 3.教師的語言是教學(xué)十分重要的一環(huán)，可將本課想讓學(xué)生掌握的語言和文化不斷與自己的用語融合，不斷的刺激學(xué)生的認(rèn)知，所以用語需要不斷打磨。<br> 4.心態(tài)要更積極面對(duì)公開課，感謝每一次公開課都讓我在教學(xué)和認(rèn)知上有了很大的提高并認(rèn)識(shí)到自己的不足，明白了努力的方向。 老師：符美英<br><br>時(shí)間：3月21日周二下午第三節(jié)<br><br>地點(diǎn)：高一585班本班室<br><br>班級(jí)：高一585班<br><br>課型：閱讀課<br><br>課題：選必二Unit1-Understanding ideas<div><br></div><div> 在585精彩的匯報(bào)課中，美英老師的主要目標(biāo)是讓學(xué)生了解18歲以后的現(xiàn)實(shí)和期待直接的差距，能積極地面對(duì)生活，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。所以重點(diǎn)放在理解文本方面。首先，通過學(xué)校今年的成人禮圖片吸引學(xué)生注意，讓他們初步思考18歲的意義。然后再去讀課文。課文部分，首先設(shè)置比較簡(jiǎn)單的填空練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解文本，然后通過設(shè)計(jì)追問，讓學(xué)生了解成年后獲得的權(quán)利與責(zé)任之間的關(guān)系，了解期待和現(xiàn)實(shí)的反差，學(xué)習(xí)文章中三位主人公對(duì)待生活積極的態(tài)度。最后，學(xué)生在課堂上能夠?qū)Τ赡暧凶约旱母M(jìn)一步的理解。</div><div> 在本堂課之后，本著不斷學(xué)習(xí)的精神，美英老師還作出如下反思：相比上一次，美英老師本次授課前期準(zhǔn)備，師徒研討和練習(xí)次數(shù)都比上一次更多，更加用心，對(duì)文章也更加熟悉，因此本次的授課非常流暢。但是對(duì)于大部分的學(xué)生，美英老師感覺對(duì)學(xué)生的輸入，操練還不夠。因此，針對(duì)班情和時(shí)間的問題，在有時(shí)間限制的匯報(bào)課中，下一次有必要的話印在學(xué)案上，提前發(fā)放，讓學(xué)生又充足的時(shí)間閱讀，思考。由于活動(dòng)形式方面，individual work居多，使得課堂會(huì)比較安靜，因此在鼓勵(lì)學(xué)生方面，調(diào)動(dòng)課堂氣氛方面還需要多多練習(xí)。美英老師還在這次的課堂中注重了前次課堂沒注意到的詞匯教學(xué)，把詞匯的英語解釋義放到了課件里，口頭上也用同義詞，反義詞口頭解釋給學(xué)生。<br></div> <h3 style="text-align: center">一、新教師匯報(bào)課<br></h3><h3 style="text-align: center">環(huán)節(jié)二、評(píng)課</h3> 時(shí)間：星期二下午17：10<br><br>地點(diǎn)：教師辦公室101<br><br>會(huì)議主持：高一英語備課組長(zhǎng)陳惠老師<br><br>匯報(bào)課結(jié)束后，老師們也針對(duì)三位徒弟老師的授課情況進(jìn)行評(píng)課。<br><br>首先，楊飛組長(zhǎng)和陳惠組長(zhǎng)邀請(qǐng)李紅麗老師、符美英老師楊佳慧老師簡(jiǎn)單介紹一下自己的授課流程以及每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)思路，兩位老師都對(duì)自己的課程進(jìn)行了詳細(xì)的講解。 其次，徒弟老師們對(duì)自己的課堂進(jìn)行了深刻且有意義的反思，既發(fā)現(xiàn)了自己授課和備課過程中的考慮欠缺之處，又提出了自己改進(jìn)的方向，是真正有意義的反思，全體英語老師也積極認(rèn)真的記錄和學(xué)習(xí)。 師傅們對(duì)徒弟們的匯報(bào)課評(píng)價(jià)：<div> 一、師傅楊飛老師的評(píng)價(jià)：<br></div><div> 紅麗老師是本次上課進(jìn)步較大，且對(duì)文本分析和研讀足夠到位，在此基礎(chǔ)進(jìn)行了自己的設(shè)計(jì)，并根據(jù)自己的設(shè)計(jì)上出了自己的想法。老師們?cè)谏祥喿x課的時(shí)候應(yīng)注意，對(duì)于首次接觸的文本不要在開頭的時(shí)候就讓學(xué)生read out loud，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生默讀課文內(nèi)容進(jìn)行理解。再者，由于閱讀課容量大，因此教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行側(cè)重篩選。</div><div> 二、師傅鄭夏嬌老師的評(píng)價(jià)：<br></div><div> 佳慧老師對(duì)比上次有明顯的進(jìn)步，并且對(duì)于文本的解讀也更加的深刻了。在備課工作中也認(rèn)真的研讀教材寫教學(xué)設(shè)計(jì)，并從中歸納出了本堂課的主題和重點(diǎn)，這是佳慧老師在本次匯報(bào)課有所成長(zhǎng)的一點(diǎn)，是一堂有價(jià)值的課。<br></div><div> 三、師傅梁楊蕊老師的評(píng)價(jià)：<br></div><div> 美英老師相比之前進(jìn)步很大，本次課也是經(jīng)過認(rèn)真的研讀之后進(jìn)行設(shè)計(jì)，并且加入了自己的理念，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情精心設(shè)計(jì)，雖然還是有問題出現(xiàn)，但是本次匯報(bào)課展現(xiàn)出了美英老師極強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和謙虛的態(tài)度。<br></div><div><br></div> 備課組長(zhǎng)陳惠老師的總結(jié)：<div><br> 評(píng)價(jià)：陳惠組長(zhǎng)認(rèn)為三位老師的進(jìn)步非常大，并且在本次中期匯報(bào)課中展示了 不一樣的風(fēng)格，并且三位老師的臺(tái)風(fēng)都有所提高，紅麗老師講臺(tái)不怯場(chǎng)，課堂的模式和風(fēng)格慢慢的在進(jìn)行轉(zhuǎn)變，用于節(jié)奏感也有很大提升；美英老師并且與學(xué)生的互動(dòng)也增多了，積極的和學(xué)生討論，也更加自信了；佳慧老師進(jìn)步非常大，展現(xiàn)了一趟有價(jià)值的課堂。三位老師也非常謙虛，經(jīng)常進(jìn)行自我反思和思考，積極向前輩和同輩學(xué)習(xí)。</div><div><br></div><div> 建議：準(zhǔn)備公開課的過程和你真正平時(shí)跟師傅交流的理解深度不同，年輕老師們要抓住公開課的契機(jī)于師傅多交流；教學(xué)要多呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，增加知識(shí)點(diǎn)的曝光率和接觸率，鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)；要基于學(xué)生的基礎(chǔ)何學(xué)情，給學(xué)生足夠的時(shí)間思考。 </div> <h3 style="text-align: center">二、讀后續(xù)寫評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)討論</h3><div> 2022至2023年度高二年級(jí)第二學(xué)期月考圓滿結(jié)束，老師們也在為本次考試的讀后續(xù)寫部分根據(jù)學(xué)生的真實(shí)水平嗎，摸索評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)此，在陳惠組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，老師們進(jìn)行了激烈的討論和思維火花的碰撞。最后經(jīng)過楊飛組長(zhǎng)的總結(jié)和考慮以及建議，總結(jié)出如下評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的參考思路：<br></div><div> 1、先基于語言定檔<br></div> 2、依據(jù)情節(jié)合理度進(jìn)行酌情給分。情節(jié)偏離較大可在原有基礎(chǔ)上降一檔。（例如語言在五檔范圍，情節(jié)偏離較大，可降至四檔）<br> 3、情節(jié)設(shè)計(jì)不一定要完全跟范文吻合才給高分，學(xué)生能做好銜接，自圓其說，又能很好地服務(wù)主題意義，可考慮五檔。<br> 4、拼寫、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)或小的語法錯(cuò)誤不要過度放大，影響整體評(píng)分。以整體語言表現(xiàn)力為主。<br> 5、對(duì)不同層次的學(xué)生以鼓勵(lì)為主，尤其是看到學(xué)生用心寫作，可考慮取教師評(píng)分范圍中的較大分值，以激發(fā)學(xué)生寫作熱情 “學(xué)無止境、教無止境、研無止境”。本次活動(dòng)不僅為新教師創(chuàng)造了一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，也搭建了一次觀摩學(xué)習(xí)、研討交流的互動(dòng)平臺(tái)。師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)不僅僅是徒弟成長(zhǎng)的過程，同時(shí)也是師傅發(fā)現(xiàn)問題，共同探討的好課堂，更是每位老師深度了解新教材和新課程教學(xué)的一次好機(jī)會(huì)。