紅色引領(lǐng)成長銀行助力未來 ——鳳臺(tái)學(xué)校“紅色精神成長銀行”發(fā)展紀(jì)實(shí)

鳳臺(tái)學(xué)校團(tuán)委

?????? 鳳臺(tái)學(xué)校是省級規(guī)范化學(xué)校，坐落于泰山腳下，歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚。學(xué)校始終堅(jiān)持“立德樹人”的教育目標(biāo)，大力培育“真文化”，以“真誠真知真功夫”為校訓(xùn)，以“雛鳳振羽、博遠(yuǎn)自強(qiáng)”為校風(fēng)，依托資源優(yōu)勢，將傳承紅色文化與促進(jìn)學(xué)生成長相結(jié)合，注重發(fā)揮紅色文化資源的思想教育、精神動(dòng)員功能，培養(yǎng)“求真、向善、尚美”人才。 一、?順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，搭建紅色育人平臺(tái)??????? 種樹者必培其根，種德者必養(yǎng)其心。習(xí)近平總書記指出：“共和國是紅色的，不能淡化這個(gè)顏色?！绷?xí)總書記更是多次強(qiáng)調(diào)，要把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好、把紅色基因傳承好，落實(shí)紅色文化服務(wù)于立德樹人、鑄魂育人、增強(qiáng)文化自信的作用。因此，對中小學(xué)生開展以“紅色文化”為重要內(nèi)容的德育工作勢在必行。??????中共中央、國務(wù)院《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》中指出，要堅(jiān)持立德樹人，牢記為黨育人、為國育才使命，充分發(fā)揮教育評價(jià)的指揮棒作用，引導(dǎo)確立科學(xué)的育人目標(biāo)，確保教育正確發(fā)展方向。為此，鳳臺(tái)學(xué)校結(jié)合自身的“教學(xué)評一體化”理念，順應(yīng)時(shí)代潮流，積極嘗試德育評價(jià)改革，與泰安市慈善事業(yè)促進(jìn)會(huì)聯(lián)合成立了“紅色精神成長銀行”，構(gòu)建形成了學(xué)校教育與紅色文化相結(jié)合的特色德育評價(jià)模式。 ?????? 黨建帶團(tuán)建、隊(duì)建，通過扎實(shí)開展閱讀紅色書籍，觀看紅色電影，聆聽紅色故事，傳唱紅色歌曲，創(chuàng)作紅色繪畫，抒寫紅色感言，自編紅色童謠，追尋紅色足跡，參加紅色研學(xué)等紅色教育活動(dòng)，讓“紅色文化”進(jìn)校園，進(jìn)課堂，進(jìn)頭腦，使愛黨、愛國的紅色精神在學(xué)生心中生根發(fā)芽。 二、創(chuàng)新積分評價(jià)機(jī)制，打造紅色成長引擎 （一）依托“紅色精神成長銀行”，規(guī)劃紅色成長路徑???? “紅色精神成長銀行”是虛擬銀行，發(fā)行“成長積分”和“成長存折”。學(xué)校將社會(huì)主義核心價(jià)值觀和紅色文化的內(nèi)涵要求融入到課堂學(xué)習(xí)、自我管理、興趣專長、活動(dòng)實(shí)踐、勞動(dòng)衛(wèi)生、行為養(yǎng)成、文明禮節(jié)、節(jié)約消費(fèi)等各個(gè)方面，每個(gè)方面又可細(xì)化為若干項(xiàng)評價(jià)內(nèi)容，并設(shè)定相應(yīng)的分值。學(xué)校管理人員、班主任、任課教師等結(jié)合學(xué)生表現(xiàn)予以積分。依表現(xiàn)存積分，以積分兌商品，從而引導(dǎo)學(xué)生明辨是非、規(guī)范言行，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 ?????? 根據(jù)各方面的進(jìn)步表現(xiàn)獲得的成長積分儲(chǔ)存在學(xué)生個(gè)人的“成長存折”中。積分總和越多說明成長高度越高，積分增加越多說明進(jìn)步速度越快，真正做到成長高度和進(jìn)步過程的可視化。 “紅色精神成長銀行”下設(shè)“紅色成長超市”，超市內(nèi)物品全部由泰安市慈善事業(yè)促進(jìn)會(huì)志愿者和社會(huì)愛心人士無償捐贈(zèng)。同學(xué)們可以用存折中的積分去兌換心儀的學(xué)習(xí)用品，表現(xiàn)越好積分越多，兌換的學(xué)習(xí)用品越精美。同時(shí)還開展“積分趕大集”“積分拍賣”“積分貸款”“積分商演”“積分愛心傳遞”等各類趣味成長活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生自我體驗(yàn)、自我探索，感悟成長、感受快樂、享受幸福。 ?????? 愛心人士們還會(huì)定期幫助成長高度高、進(jìn)步快的同學(xué)完成自己的“微心愿”。讓孩子們感受真善美，正能量，自覺以他們?yōu)榘駱?，立志長大以后善行義舉、服務(wù)他人、服務(wù)社會(huì)。并通過參與各類志愿服務(wù)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)高尚的道德情操，塑造健康的心理與堅(jiān)強(qiáng)的意志，形成團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，在無私奉獻(xiàn)中，進(jìn)一步獲得心靈的凈化與精神的升華。最終在成長道路上撒下志愿精神的種子，成長為具有公益意識、公益能力和公益行為的有益人，中華傳統(tǒng)美德修養(yǎng)繼承者，現(xiàn)代文明素養(yǎng)代言人。 （二）運(yùn)用成長動(dòng)力評價(jià)，促進(jìn)紅色基因傳承?????? 鳳臺(tái)學(xué)校積極探索評價(jià)在教育教學(xué)和德育管理中的新途徑、新辦法，構(gòu)建了以積分激勵(lì)法為核心，以九年階梯成長和家校共育為兩翼的“一核兩翼”學(xué)生成長動(dòng)力評價(jià)體系，打造學(xué)生成長動(dòng)力新引擎。在具體實(shí)踐中，一切積極向上的，對祖國、社會(huì)有意義的品質(zhì)、風(fēng)尚都是‘紅色’。?學(xué)校以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的“紅色成長”，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)為方向，將“紅色教育”與學(xué)科教學(xué)、與良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成、與學(xué)生評價(jià)、與校本課程、與家校共育相結(jié)合。成長激勵(lì)和成長評價(jià)始終貫穿其中，努力實(shí)現(xiàn)立德樹人的教育目標(biāo)。 1.以成長動(dòng)力評價(jià)促課堂高效?????? 客觀、全面、科學(xué)的積分激勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)能夠進(jìn)一步活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣，全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更快速、更準(zhǔn)確地挖掘?qū)W生的潛力、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，從而促進(jìn)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步。 ?????? 課堂中，任課老師參照積分量化標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合每位學(xué)生的課堂表現(xiàn)，即時(shí)發(fā)放成長積分，實(shí)現(xiàn)了對學(xué)生課堂表現(xiàn)的實(shí)時(shí)評價(jià)。能夠充分、直觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，幫助教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過程中存在的問題。并及時(shí)做出調(diào)整，使教學(xué)得到更好的改善。學(xué)生也可以通過積分來判斷和衡量自己在班級中的位置，分析自己在學(xué)習(xí)中的問題，快速并準(zhǔn)確的彌補(bǔ)自己的不足，針對薄弱環(huán)節(jié)強(qiáng)化練習(xí)，吸取成績較優(yōu)秀的同學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)習(xí)成績。 2.以成長動(dòng)力評價(jià)促班級管理?????? 傳統(tǒng)的班級管理評價(jià)體系學(xué)生是管理的對象，?評價(jià)內(nèi)容片面、評價(jià)指標(biāo)粗放、評價(jià)方法單調(diào)、評價(jià)主體單一，在這種評價(jià)體系下，?學(xué)生缺乏自我管理的意識，更會(huì)制約學(xué)生個(gè)人的全面發(fā)展。“成長動(dòng)力”評價(jià)體系，能夠真正發(fā)揮評價(jià)的導(dǎo)向、診斷、調(diào)節(jié)、激勵(lì)及改進(jìn)的功能，將學(xué)生從被管理者變作主動(dòng)的管理者，從而實(shí)現(xiàn)自我管理、自我成長。 ????? 一份耕耘一分收獲。想要積累積分，學(xué)生必須付出努力來獲得積分。 學(xué)習(xí)方面： （1）早讀：按時(shí)到校參加早讀，早讀認(rèn)真，一周加2積分，遲到一次不加分。每周五統(tǒng)計(jì)一次。 （2）課堂作業(yè)：（積分由各科老師統(tǒng)計(jì)）書寫工整，完全正確，每次積1分，出錯(cuò)不加分。每單元統(tǒng)計(jì)一次。 （3）考試成績：每次考試，滿分積5分；優(yōu)秀及以上積3分；及格積1分。每次學(xué)情檢測統(tǒng)計(jì)一次。 （4）家庭作業(yè)：堅(jiān)持記錄家庭作業(yè)、讀課外書，老師批改加星，五星積1分。忘記讀書不加星。每個(gè)月統(tǒng)計(jì)一次。 常規(guī)方面： （1）衛(wèi)生：班級衛(wèi)生保持良好，不失分，當(dāng)天值日生每人積1分，每天統(tǒng)計(jì)，由組長加分。沒有認(rèn)真勞動(dòng)的同學(xué)不加分。若班級衛(wèi)生被扣分，不加分。 （2）課間：課間活動(dòng)安全、安靜、有序。違規(guī)者，課間監(jiān)督員（班級設(shè)置的一個(gè)崗位，按學(xué)號輪流）予以警告，警告不聽者扣1分。 （3）校服、紅領(lǐng)巾：堅(jiān)持每天穿校服，戴紅領(lǐng)巾，每周統(tǒng)計(jì)反饋。 （4）兩操：鍛煉身體，保護(hù)視力，認(rèn)真做好廣播操和眼保健操。學(xué)校檢查沒有扣分的同學(xué)加1分，有扣分不加分。 活動(dòng)方面： （1）體育單項(xiàng)競賽：參加每月的體育單項(xiàng)競賽會(huì)的運(yùn)動(dòng)員，獲勝一次可積1分，輸?shù)舯荣惒患臃帧?lt;/p> （2）學(xué)校活動(dòng)：我?；顒?dòng)豐富，積極參加活動(dòng)的同學(xué)每次積 1 分，報(bào)了沒完成任務(wù)的作品不加分，不參加的同學(xué)不加分，也不扣分。 加分方面： 為了提高學(xué)生的道德水準(zhǔn)，做一名有道德的小公民，針對學(xué)生表現(xiàn)出來的正能量，班主任可以適當(dāng)加分鼓勵(lì)、肯定和樹立榜樣，引導(dǎo)其他學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)。以下情形可以加分：樂于助人、默默為同學(xué)和班級做貢獻(xiàn)、拾金不昧、愛護(hù)公物、為班級或?qū)W校爭光等，班主任可以適當(dāng)加1-5分。 3.以成長動(dòng)力評價(jià)促家校共育????????家校之間的溝通與合作對學(xué)生的成長具有舉足輕重的作用，兩者猶如鳥之雙翼，車之兩輪，缺一不可。正如蘇霍姆林斯基所說；“教育的效果取決于學(xué)校和家庭影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育的過程就會(huì)像紙做的房子一樣倒塌下來……只有學(xué)校教育而無家庭教育，或只有家庭教育而無學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致、復(fù)雜的任務(wù)。最完備的教育是學(xué)校與家庭的結(jié)合。 ???? 鳳臺(tái)學(xué)校歷來有著良好的家校合作基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上，學(xué)校充分利用“紅色精神成長銀行”成長積分激勵(lì)手段，完善家庭評價(jià)細(xì)則，每學(xué)期定額向家長發(fā)放成長積分，由家長評價(jià)孩子在家表現(xiàn)情況，進(jìn)一步夯實(shí)家校共育實(shí)效。???? 此外，學(xué)校對積極參與學(xué)校工作的家長志愿者給予一定的成長積分獎(jiǎng)勵(lì)。家長可以利用獲得的積分對孩子進(jìn)行激勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)。 ?????? 實(shí)踐證明，成長積分在提高孩子居家生活、學(xué)習(xí)的自覺性和積極性方面發(fā)揮著重要作用。很多家長反饋孩子像變了一個(gè)人一樣，變得主動(dòng)學(xué)習(xí)，變得彬彬有禮，變得懂事了！ 三、汲取紅色精神營養(yǎng)，全面促進(jìn)成長提升????? “紅色文化、紅色精神”作為富有時(shí)代精神的有效載體，在鳳臺(tái)學(xué)校與成長積分評價(jià)有效融合，使學(xué)生成長有目標(biāo)、有方向、有動(dòng)力，真正走進(jìn)了學(xué)生心靈。學(xué)生汲取“紅色營養(yǎng)”，提升了思想境界和道德水平，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。成長，成功，大批學(xué)生變得更加自信，更加陽光。而一個(gè)個(gè)個(gè)體的改變，也讓學(xué)校發(fā)生著深刻的變化，學(xué)校變得更加朝氣蓬勃，更加昂揚(yáng)向上。 ???? 《學(xué)習(xí)強(qiáng)國》《齊魯晚報(bào)》《泰安日報(bào)》、泰安電視臺(tái)等各大媒體先后對學(xué)?！凹t色精神成長銀行”特色德育模式進(jìn)行了宣傳報(bào)道，2022年學(xué)校先后獲得“泰安市第二批優(yōu)秀德育工作實(shí)施方案”和“泰安市首批紅色文化傳承示范校”兩項(xiàng)榮譽(yù)。