遂城第二小學(xué)的美篇

遂城第二小學(xué)

組內(nèi)課堂展風(fēng)采，共同成長(zhǎng)你我他—-記遂城第二小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文科組集體研討活動(dòng) 　　高山仰止，方知才疏，三人同行，覺(jué)左右為師。為充分落實(shí)國(guó)家新課標(biāo)素質(zhì)教育的要求，探索高效課堂，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，遂城第二小學(xué)本學(xué)期的教研活動(dòng)正式拉開(kāi)帷幕。 集體研討 教研活動(dòng)以年級(jí)為單位，本周由三年級(jí)三位語(yǔ)文老師進(jìn)行授課，每位老師都做了充足的準(zhǔn)備。老師們?cè)趥€(gè)人初備的基礎(chǔ)上，與同年級(jí)同學(xué)科的教師針對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論研究，再?gòu)亩嘟嵌?、多方面共同解決教學(xué)中可能遇到的各種困惑和困難，充分挖掘教學(xué)資源，吃透教材，研究教法，解決課堂中暴露的問(wèn)題，充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)資源共享，經(jīng)驗(yàn)共享，內(nèi)容優(yōu)化。 一次又一次的磨課，為活動(dòng)的順利開(kāi)展做足了充分的準(zhǔn)備，真正做到“磨刀不誤砍柴工”！ 精彩授課神釆飛揚(yáng) “書(shū)香潤(rùn)澤童年，閱讀精彩人生”，為了進(jìn)一步深化新課程改革，提高學(xué)校學(xué)生閱讀質(zhì)量，幫助學(xué)生掌握科學(xué)讀書(shū)方法，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。星期二上午我組鐘碧燕老師執(zhí)教了三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編教材中“快樂(lè)讀書(shū)吧”——《中國(guó)古代寓言故事》導(dǎo)讀課。 鐘老師采用了板塊教學(xué)的方法，讓課堂教學(xué)內(nèi)容更加清晰。板塊一：強(qiáng)化寓言特點(diǎn)，感受寓言魅力簡(jiǎn)單回顧本單元所學(xué)的寓言故事。講一講本單元中自己讀過(guò)的一則寓言，順勢(shì)引入“寓言是個(gè)魔袋”。接著讀懂名家的話，進(jìn)一步感受寓言魅力。由嚴(yán)文井的話，引出課題。 板塊二：了解我國(guó)古代寓言，閱讀《中國(guó)古代寓言》 鐘老師從讀書(shū)名言導(dǎo)入整本書(shū)閱讀課題，旨在讓學(xué)生知道讀書(shū)的意義，小學(xué)生的成長(zhǎng)離不了讀書(shū)。讀整本書(shū)做到四讀：讀封皮，讓學(xué)生了解與書(shū)相關(guān)的信息；讀插畫(huà)，拉近學(xué)生與書(shū)本的距離；讀序言，讓學(xué)生從整體上了解這本書(shū)的大致內(nèi)容；讀目錄，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)目錄里隱藏的重要信息。學(xué)生讀書(shū)的方法有了，讀書(shū)的興趣也被激發(fā)，為讓他們輕松讀完這本書(shū)一定制定可行的讀書(shū)計(jì)劃。 板塊三：了解外國(guó)寓言特點(diǎn),拓展閱讀中外寓言故事?先回顧外國(guó)寓言故事，導(dǎo)讀外國(guó)寓言名著，再后對(duì)比中外寓言異同，拓展閱讀中外寓言故事。 板塊四活學(xué)活用，組織比賽1、看圖猜故事；2、根據(jù)線索說(shuō)故事；3、根據(jù)意思說(shuō)名稱(chēng)；4、寓言小劇場(chǎng)，這些比賽項(xiàng)目深深地吸引了孩子們！ 板塊五拓展延伸向同學(xué)推薦一本好書(shū)或一個(gè)好故事。 　　星期五上午黃小霞老師和陳碧琪老師分別就三年級(jí)課題巜陶罐和鐵罐》進(jìn)行了兩次研討課，同課異構(gòu)的教研方式讓我們充分領(lǐng)略到了寓言故事的魅力，也突出了教師們不一樣的風(fēng)采。 黃小霞老師在課堂上表現(xiàn)落落大方，全情投入，聲情并茂，處處展現(xiàn)出一名骨干教師的精神風(fēng)采！ 黃小霞老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)巜陶罐和鐵罐》：第一板塊，溫故知新，復(fù)習(xí)重點(diǎn)詞并讓學(xué)生理清文章脈落。第二板塊，圍繞對(duì)話，黃老師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀陶罐和鐵罐的對(duì)話，通過(guò)詞語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和句子來(lái)分析他們的神態(tài)和特性，并且進(jìn)行了范讀、入境讀、個(gè)別讀、分角色讀，讓學(xué)生加入人物對(duì)話提示語(yǔ)、更換提示語(yǔ)去理解陶罐當(dāng)時(shí)的傲慢心態(tài)。第三板塊，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，感悟性格。第四板塊，讓學(xué)生知曉結(jié)局，領(lǐng)會(huì)寓意。第五板塊，先聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)談體會(huì)。第六板塊，通過(guò)比較閱讀并談?wù)劚憋L(fēng)和鐵罐的相似之處。 陳碧琪老師雖是一個(gè)剛畢業(yè)的新老師，但是教態(tài)自然大方，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練，整節(jié)課沉穩(wěn)而不失靈動(dòng)。板塊一，除了復(fù)習(xí)生字，還用填充式練習(xí)助概括文章主要內(nèi)容。板塊二，先學(xué)習(xí)第一組對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)感受鐵罐和陶罐的性格，用思維導(dǎo)圖總結(jié)學(xué)習(xí)對(duì)話的方法；接著運(yùn)用學(xué)習(xí)方法讓小組學(xué)習(xí)第二、三、四組對(duì)話，讓學(xué)生在多種形式的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中感悟語(yǔ)言、積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。板塊三，曉結(jié)局，感悟道理，同時(shí)讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)談?wù)勼w會(huì)。板塊五，對(duì)比閱讀，拓展延伸。 嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真交流學(xué)習(xí) 評(píng)課交流 課后，在梁海連組長(zhǎng)的主持下，本年級(jí)聽(tīng)課的語(yǔ)文老師為三位老師的公開(kāi)課進(jìn)行評(píng)課。對(duì)各位教師教學(xué)的具體環(huán)節(jié)進(jìn)行剖析，挖掘其閃光點(diǎn)，診斷其不足。 通過(guò)這樣的活動(dòng)，既可以給教師們提供自身發(fā)展的平臺(tái)，又能夠促進(jìn)教師之間授課經(jīng)驗(yàn)的交流、溝通與切磋，對(duì)于進(jìn)一步提高教師的課堂教學(xué)水平，積極推行課堂改革，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，具有積極的作用。