<p class="ql-block"> 2023.3.24日，學(xué)校后院水池旁，一棵大樹的根想拱壞地面，故被伐，留下個(gè)大樹樁。大樹樁年輪多，宋老師決定帶一年級(jí)小豆豆數(shù)一數(shù)。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 宋老師提來(lái)水，倒在樹樁上，年輪變得更清晰。她笑著喊來(lái)小豆豆，齊數(shù)樹樁有幾歲。小豆豆，愛樹樁，專心致志數(shù)年輪。黑乎乎的，一群小腦袋，你挨我擠；胖乎乎的，許多小手，你指我點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> “一、二、三……十一!”</p><p class="ql-block"> “幾歲了？”宋老師笑著大聲問，那聲音散發(fā)著愛的甜味兒。</p><p class="ql-block"> “十一歲——”</p><p class="ql-block"> 孩子們?cè)捯魟偮?，宋老師立刻指著樹樁，像梁山好漢一樣豪爽地大喊：“叫大哥！”只見小豆豆們異口同聲地對(duì)著樹樁響亮呼喊:“大哥——!”有的孩子一邊喊一邊俯首鞠躬，雙手作揖，對(duì)這位“大哥”頗有恭敬之意。十一歲的樹樁，在這些七歲的小豆豆心目中，就是他們不折不扣的大哥。</p> <p class="ql-block"> “哥”聲一落，宋老師大笑，笑孩子們純真無(wú)邪真可愛；“哥”聲一落 ，孩子們大笑，笑自己拜個(gè)“大哥”真有趣；“哥”聲一落，路過此地的我也大笑——笑宋老師的笑，笑孩子們的笑，笑校園里的師生真有情! </p> <p class="ql-block"> 用孩子的話和孩子對(duì)話，是一種多么美好的浪漫!用孩子的話和孩子對(duì)話的那個(gè)當(dāng)下，孩子們被愛的需要得到滿足，被看見的需要得到關(guān)照。聊到這兒，讓我們一起做個(gè)思考:在“叫樹樁大哥”的那個(gè)“此時(shí)此刻”，孩子們的內(nèi)心是怎樣的一種體驗(yàn)？帶著這種體驗(yàn)上下一節(jié)課和不帶這種體驗(yàn)上下一節(jié)課有沒有區(qū)別？有什么區(qū)別？這種體驗(yàn)對(duì)孩子今后的人際交往有什么影響？這種體驗(yàn)對(duì)孩子內(nèi)部心理環(huán)境建設(shè)又有什么影響？ </p> <p class="ql-block"> 心理動(dòng)力取向的人格發(fā)展理論，主張人類行為的動(dòng)力源自尋求客體，要關(guān)注外部客體（父母和孩子世界中的其他重要的人）對(duì)于建立內(nèi)部心理的影響。帶著37度愛的宋老師是孩子們成長(zhǎng)路上的一個(gè)穩(wěn)定客體，和穩(wěn)定客體宋老師形成的良好人際互動(dòng)關(guān)系會(huì)內(nèi)化到孩子們心中，使他們的心理環(huán)境中存下好的自體客體關(guān)系的影像，這種好的自體客體關(guān)系將是孩子們良好行為的動(dòng)力源泉，也會(huì)化為他們將來(lái)翻山越嶺的勇氣，成為可以為他們一生所用的精神財(cái)富。</p> <p class="ql-block"> 感謝宋老師和孩子們，讓我看到并感受到愛與被愛的幸福!感謝宋老師和孩子們，你們的關(guān)系互動(dòng)模式的呈現(xiàn)，讓我和我的學(xué)生的互動(dòng)模式得到鏡映，讓我看到了我在與我的學(xué)生互動(dòng)時(shí)還需調(diào)整改變的點(diǎn)。</p><p class="ql-block"> 感恩相遇!</p>