青年教師展風(fēng)采聽課評課共成長——陽城中心小學(xué)第二屆“陽光”青年教師賽講課活動

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綻思維之花品數(shù)學(xué)之美 在蘇校長和李校長的領(lǐng)導(dǎo)下，數(shù)學(xué)組授課教師精心準(zhǔn)備、深挖教材、巧妙設(shè)計(jì)，以嫻熟的教學(xué)技藝，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，扎實(shí)有效的課堂訓(xùn)練，奉獻(xiàn)出一堂堂高水平的示范課，可謂精彩紛呈。更錦上添花的是四位前輩教師可圈可點(diǎn)的指導(dǎo)和建議。 《確定位置（一）》一課，姚辰潤老師作為一名新人教師，駕馭課堂能力強(qiáng)，善于組織和管理學(xué)生，能很好地完成自己的預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)。同樣身為新人的楊英鸞老師課堂內(nèi)容具體，多媒體課件使用恰當(dāng)。課中呈現(xiàn)的“繞縣騎行”和“大頭兒子小頭爸爸建游樂場”大大增加了數(shù)學(xué)課的生活化和趣味性。任美蘭和張歡琦兩位老師的《體積單位》一課節(jié)奏穩(wěn)定，教態(tài)自然。讓學(xué)生感知1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小，經(jīng)歷多元感知，助力學(xué)生“量感”培養(yǎng)。 作為低段課堂，潘靜和陳瑞英的《認(rèn)識圖形》課堂中，以學(xué)生熟悉的《雪地里的小畫家》為導(dǎo)入，為學(xué)生從立體圖形中得到平面圖形做鋪墊。重視學(xué)生的動手操作能力，給學(xué)生展示的舞臺，讓學(xué)生做課堂真正的主人！ 《字母表示數(shù)》作為《認(rèn)識方程》單元的第一課時(shí)，是小學(xué)生學(xué)習(xí)代數(shù)初步知識的“種子課”，是后續(xù)學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)，具有重要地位。四年級的薛露露、劉幸、王志國三位教師教學(xué)中各有側(cè)重，亮點(diǎn)突出。學(xué)生能明白字母能表示數(shù)，也能表示數(shù)量關(guān)系。同時(shí)，對我們今后加強(qiáng)年級教研也提出了進(jìn)一步的要求。 六年級的四節(jié)課，我們看到了四位教師平時(shí)工作的用心與扎實(shí)。高仙仙和蘭西老師的《反比例》一課，學(xué)生探索起來相對輕松，通過找生活中成反比例關(guān)系的兩個(gè)量，深化學(xué)生對知識的理解和運(yùn)用。李瑤和李珊老師的《神奇的莫比烏斯帶》以學(xué)生為主體，讓學(xué)生通過動手制作，動手剪，感知莫比烏斯帶的一個(gè)面、一條邊，通過動畫視頻、傳輸帶、可回收物標(biāo)志等具體形象的例子拉近了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 十三節(jié)有著濃濃數(shù)學(xué)味道的課雖然結(jié)束了，但帶給我們的思考很多，怎樣上出數(shù)學(xué)課的數(shù)學(xué)味、鉆研味，怎樣依托新課標(biāo)更好地完成教學(xué)目標(biāo)，如何在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)……讓我們一起依附思考多向而出，努力前行！