【班本課程】《有趣的水寶寶》記神木二幼小二班課程故事

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課程緣起 　　高高老師，又有小朋友在玩水了，你快來看一下，白煦汀小朋友把我拉到盥洗室，只見張漠然、馬嘉澤這兩位小朋友把水龍頭開到最大一直在洗手。旁邊還圍了一大群小朋友，還有說有笑的，都想伸手去玩一下。?????? 水的靈動、神奇、變化吸引著孩子們極大的好奇心和興趣。天氣越來越暖，正是探究水的最佳時機。小班幼兒更是如此，在洗手時，喜歡在水槽里玩?zhèn)€不停；玩水是孩子的天性，為了徹底滿足孩子們的好奇心，尊重他們對水的興趣，使他們對水有更多的了解，我們開展了《有趣的水寶寶》的系列活動，讓孩子們在有趣的游戲情境中，獲得對水的進一步認(rèn)識。讓幼兒了解水的用途以及水的各種形態(tài)，培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水的意識，在體驗水的活動中感受水的快樂，激起積極向上的良好情感。 課程目標(biāo) 　　1、認(rèn)知目標(biāo)：在玩水游戲中，積累有關(guān)水的特性（無色、無味、透明、流動的液體）的感性經(jīng)驗。 2、技能目標(biāo)：通過科學(xué)小實驗，感受水的三態(tài)變化，被步發(fā)現(xiàn)水的浮力、溶解等現(xiàn)象。 3、情感目標(biāo)：了解水與人類的關(guān)系，增強節(jié)約用水，保護水資源等環(huán)保意識。 課程脈絡(luò) 　　基于幼兒的興趣，此次班本課程從水的探究入手，由淺入深，從容易觀察的水的流動性、到水與人類生存的關(guān)系，不斷擴展、豐富和深化著幼兒關(guān)于水的認(rèn)識。我們把它分成了四個板塊來開展，第一板塊是“各種各樣的水”，感知水的特性；第二板塊是“尋找水”，尋找生活中哪里有水；第三板塊是“和水做游戲，水的用處”，了解水的一些簡單的物理特性，知道水對我們生活的重要性。第四板塊是“保護水資源”，增強幼兒的環(huán)保意識。 課程實施 認(rèn)識水??嘗一嘗聞一聞水是沒有味道的。沒有顏色的 ?? 各種各樣的水 提問:小朋友們，你們知道水是什么樣的呀…… 閆瀟楊說水沒有顏色，像水晶一樣，水沒有味道，我一天要喝幾杯水呢！ 魏梓陌說老師，我們經(jīng)常喝的牛奶，果汁跟水也好像呢，只是它們有顏色，里面會不會有水呢？ 根據(jù)孩子們的討論，交流和以往的生活經(jīng)驗我們一起總結(jié)出了: 水是無色、無味、透明的……我們在幼兒園經(jīng)常喝到的牛奶，里面也含有水。酸奶比較濃稠而純牛奶就比較稀，喝上去還有種酸酸甜甜的味道。還有我們生活中經(jīng)常喝到的果汁，它有很多不同的顏色，也有很多不同的香味，每一種果汁都有他不同的味道。里面都含有水。他們里面都有我們?nèi)梭w所需要的營養(yǎng)成分。 尋找水 軒軒說水杯里有水。 陽陽說水龍頭里也會有水流出來。 何易昊卓說植物角養(yǎng)的蔥蒜那里有水。 王碹說沙子濕濕的，里面也會有水嗎？　　孩子們通過看一看，找一找，發(fā)現(xiàn)幼兒里很多地方都有水，有些可以直接看到，有些像躲起來了。 和水做游戲 顏色變變變 有趣的科學(xué)小實驗激發(fā)孩子們對科學(xué)活動的興趣 水的浮力 把折好的紙船放在水面上，船都不會沉下去，水可以讓小船浮起來，好厲害啊　　小朋友們通過猜一猜、看一看、玩一玩，知道紙、、木頭…這些較輕的東西會浮起來，石頭……這些重的會下沉。 水的溶解 糖和鹽不見啦 ??將鹽和白糖分別放入杯子里幼兒攪一攪看一看會發(fā)現(xiàn)什么？???? 在孩子們操作過程中引導(dǎo)幼兒觀察實物在水中的變化，相互交流實驗結(jié)果。原來呀糖和鹽??在水中被融化啦 ?? 游戲：吹泡泡 清水里加點洗潔精就可以調(diào)配泡泡水了，可以玩泡泡了！相互觀察了吹泡泡時候的樣子發(fā)現(xiàn)，輕輕慢慢吹的泡泡就會很大，快快用力吹的泡泡是很小的，掌握了這樣的技巧后，孩子們想吹出怎樣的泡泡就能吹出怎樣的泡泡了。 老師:原來水寶寶這么神奇，這么好玩呢！那小朋友們知道水寶寶在我們生活中還有哪些作用嗎？ ——洗手、洗澡、澆花、拖地板……孩子們一起討論起了水寶寶在生活中的用處 保護水資源節(jié)約用水從我做起 教育幼兒愛護水資源，了解保護水的重要，簡單了解水污染對生物的危害，對人類的危害。　　 水污染對我們的生活危害實在太大了，孩子們看到這些被水污染后的環(huán)境，都說我要保護水寶寶，不要讓它變臟，不要讓魚兒死了……孩子們討論出要節(jié)約用水，不亂扔垃圾，讓我們的水寶寶越來越干凈！ 課程反思 　　整個活動中，我們對水的探究還是非常淺的，我們用到的材料也是不夠的，不過每個活動前我們都會精心準(zhǔn)備，如果能把每個活動中用到的材料收集起來，開辟出一塊關(guān)于水的科學(xué)探索區(qū)，并把這些投放進去，供幼兒繼續(xù)探索，然后及時地更新活動的軌跡，這樣幼兒的體驗會更加深入。