<p class="ql-block">第一次游戲</p><p class="ql-block">游戲時間：2023.2.8</p><p class="ql-block">游戲地點：大2班數(shù)學(xué)區(qū)</p><p class="ql-block">幼兒姓名：姜青華幼兒年齡：6歲</p><p class="ql-block">游戲材料：俄羅斯方塊、操作示意圖</p><p class="ql-block">觀察目標(biāo)：觀察幼兒操作俄羅斯方塊的過程。</p><p class="ql-block">游戲過程：</p><p class="ql-block">上午9點整，姜青華來到了數(shù)學(xué)區(qū)，選擇了俄羅斯方塊的材料。首先，姜青華從盒子中拿出了操作示意圖，他對照著操作示意圖從左往右一塊一塊將圖案拼擺出來。他那了兩塊黃色的拼圖還有兩塊橙色的拼圖，大約過了3分鐘，他說：“我拼好啦！”說著，就拿著操作示意圖，并且右手手指在立方體上一塊塊點著，比對著說：“沒錯，這次我拼的是正確的的?！苯又弥髌纷叩轿颐媲罢f：“李老師，這是我的數(shù)字1！”</p> <p class="ql-block">引發(fā)的思考：</p><p class="ql-block">1.姜青華數(shù)學(xué)操作都很感興趣，也能夠一直專注的操作這個材料。且他對平面圖形有一定的感知力，也有一定的空間感。</p><p class="ql-block">2.案例中可以看出，姜青華對于這個材料是有一定的操作經(jīng)驗的，能根據(jù)示意圖進(jìn)行拼搭，并且能主動展示給我看。</p><p class="ql-block">3.在操作中，姜青華也都能夠通過觀察、比較、分析，來發(fā)現(xiàn)各不同立方體的特征和方位不同的變化。</p><p class="ql-block">進(jìn)一步的支持：</p><p class="ql-block">1.在游戲分享時，請姜青華分享他的游戲過程。給其他孩子增加一點此材料的操作經(jīng)驗。</p><p class="ql-block">2.案例中可以看出，部分孩子對于這個材料已經(jīng)駕輕就熟了，對此，我們要增加一定難度的操作，用孩子們選擇。</p> <p class="ql-block">第二次游戲</p><p class="ql-block">游戲時間：2023.2.10</p><p class="ql-block">游戲地點：大2班數(shù)學(xué)區(qū)</p><p class="ql-block">幼兒姓名：姜青華</p><p class="ql-block">幼兒年齡：6歲</p><p class="ql-block">游戲材料：俄羅斯方塊、操作示意圖</p><p class="ql-block">觀察目標(biāo)：觀察幼兒能結(jié)合游戲成品做好游戲記錄。</p><p class="ql-block">游戲過程：</p><p class="ql-block">上午10點20分，姜青華來到數(shù)學(xué)區(qū)，繼續(xù)選擇了他喜歡的游戲材料俄羅斯方塊，這次他拿著示意圖看了起來，只見他眉頭緊皺，大約過了5分鐘，他的作品完成了。接著，他拿出了記錄本和鉛筆，記錄起來，10點30分，他拿著今天的記錄本來找我了，他說：“李老師，這是我今天的游戲作品，你看今天我拼的是數(shù)字2，你看我拼的像不像！”</p> <p class="ql-block">引發(fā)的思考：</p><p class="ql-block">1.姜青華一直專注于自己的游戲，在短短的十幾分鐘就能將自己的游戲作品完成并記錄好。</p><p class="ql-block">2.從案例中可以看出，姜青華是非常熟悉這個材料，但是在姜青華操作時方法單一，沒有創(chuàng)新。</p><p class="ql-block">3.進(jìn)一步的支持：</p><p class="ql-block">1.游戲分享時，請姜青華分享他的游戲過程，并且討論拼圖的各種造型。</p><p class="ql-block">2.就記錄表，請孩子們說說可以如何操作，如何高效、正確的完成。</p> <p class="ql-block">第三次游戲</p><p class="ql-block">游戲時間：2023.2.13</p><p class="ql-block">游戲地點：大二班數(shù)學(xué)區(qū)</p><p class="ql-block">幼兒姓名：姜青華</p><p class="ql-block">幼兒年齡：6歲</p><p class="ql-block">游戲材料：俄羅斯方塊、操作示意圖</p><p class="ql-block">觀察目標(biāo)：觀察幼兒能否多游戲玩法進(jìn)行創(chuàng)新。</p><p class="ql-block">游戲過程：</p><p class="ql-block">區(qū)角游戲開始了，姜青華一來到數(shù)學(xué)區(qū)又就選擇了俄羅斯方塊的操作材料。他先拿出了新投放的示意圖仔細(xì)的看著，然后隨手將示意圖放在一邊，他拿出來黑色、綠色、藍(lán)色、白色、紫色的拼圖，五分鐘后，可以看出，他拼出了一個數(shù)字3，接著他拿出了記錄本，開始今天的游戲記錄。</p> <p class="ql-block">引發(fā)的思考：</p><p class="ql-block">1.從案例中可以看出，上次游戲分享是有成效的，大大激發(fā)了孩子的操作欲望，并且通過分享環(huán)節(jié)學(xué)會了創(chuàng)新，并且運用到了自己的游戲操作中。</p><p class="ql-block">2.姜青華有一定的判斷能力，他能夠感知此方塊的難易程度，對于不同難易程度的圖，他會用不同的方法來解決。</p><p class="ql-block">3.整個操作共用時20分鐘，姜青華一直專注的做好記錄。從他整個游戲的，可以看出他是具有很好的空間感的。</p>