<p class="ql-block ql-indent-1">陽春三月，桃紅柳綠，葉嫩花初。為充分發(fā)揮名師引領(lǐng)、示范和輻射的作用，促進(jìn)鄉(xiāng)村教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，3月23日-24日上午，由譚音顏名師工作室的譚音顏主持人、高小敏老師和羅連珍老師在主持人的帶領(lǐng)下分別赴龍山中心小學(xué)、高崗中心小學(xué)進(jìn)行送教活動。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“專業(yè)引領(lǐng)、資源共享、相互促進(jìn)、共同提高”是工作室的共同目標(biāo)。在主持人譚音顏的帶領(lǐng)下，工作室圍繞作文專題教學(xué)進(jìn)行了研磨，精心設(shè)計(jì)“支架式”教學(xué)法在習(xí)作中的運(yùn)用。整個教學(xué)過程中，老師為孩子們層層搭建寫作支架，課堂上，老師以“魔法”為情境支架展開教學(xué)。接著引領(lǐng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)，以魔法引路，建立思維支架和范例支架，在整合資源、拓寬思路的過程中，一步一步形成意義的構(gòu)建來幫助學(xué)生形成寫作信心并降低了學(xué)生寫作的難度。在隨后的寫作實(shí)踐中也初步見成效，老師和學(xué)生一起隨機(jī)抽取了兩篇習(xí)作進(jìn)行賞析，兩次互評賞析中，再次以評價表為修改寫作的支架，讓學(xué)生有了真實(shí)且明顯的進(jìn)步，體驗(yàn)習(xí)作的樂趣。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">課后，老師們對課堂教學(xué)進(jìn)行了多方位的品析，對作文教學(xué)中出現(xiàn)的實(shí)際問題交換了意見。本次工作室送教的課例實(shí)用性強(qiáng)，學(xué)生通過 “模仿、體驗(yàn)、實(shí)踐、內(nèi)化”主題支架所蘊(yùn)含的寫作思維，這對學(xué)生今后獨(dú)立寫作有著潛移默化的引導(dǎo)作用。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">我們深信：以支架為“拐杖”，以意義探究為核心，終將把寫作知識與技能內(nèi)化為學(xué)生的寫作能力與思維方法，最終使學(xué)生成為一個會觀察，會思考，會表達(dá)，會生活的人。同時也引發(fā)了老師們對支架式寫作教學(xué)更深入地思考，也賦予了這場送教活動更深遠(yuǎn)的意義。</p> <p class="ql-block"> 撰稿：黃文嬌</p><p class="ql-block"> 編輯：賴秋宇</p><p class="ql-block"> 審核：譚音顏</p>