<p class="ql-block"> 時間一晃而過，轉(zhuǎn)眼間培訓(xùn)已進(jìn)入第七天。今天，我們繼續(xù)走進(jìn)美麗的，充滿現(xiàn)代化氣息的敔山灣實驗學(xué)校，繼續(xù)我們第五天也是最后一天的跟崗培訓(xùn)之旅。</p> “干一行，愛一行” <p class="ql-block"> 五天沉浸式的跟崗，我們每天都很充實的度過，每天聆聽專家講座，每天與導(dǎo)師共同探討如何開展精品課程建設(shè)，一起探討課堂教學(xué)設(shè)計，一起解讀課程標(biāo)準(zhǔn)。五天零距離的接觸，我們實實在在感受到敔山灣教育人的教育情懷和精神，雖然，敔山灣實驗學(xué)校教師的平均年齡才31歲，但他們用“干一行，愛一行”的熱情照亮了自己專業(yè)化成長的道路，也照亮了學(xué)生幸福成長的道路。生態(tài)德育、三力課堂、五尚行動、八禮四儀……毫不例外的都證明了一點---敔山灣教育人真正把教師這份職業(yè)當(dāng)作人生事業(yè)來干。作為學(xué)校的管理人員，我想這一點尤其需要我們做深入的思考。教師是陽光下最偉大的職業(yè)，承擔(dān)著立德樹人，為黨育人，為國育才的重任，因此我們必須要以“大先生”為職業(yè)準(zhǔn)則，以“大老師”為職業(yè)目標(biāo)，培養(yǎng)一支能夠扎根教學(xué)一線，學(xué)而不厭、誨人不倦，且愛崗敬業(yè)教師隊伍。正如習(xí)近平總書記所說“三心二意、心猿意馬，是不能在工作中做出一番成就的。心浮氣躁、朝三暮四，學(xué)一門丟一門，干一行棄一行，都是最忌諱的”。教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，唯有愛崗敬業(yè)，教師才能不斷應(yīng)對自身的社會職責(zé)和社會義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。</p> “干一行，精一行” <p class="ql-block"> “學(xué)習(xí)有動力、課堂有活力、師生長能力”是江陰課堂教學(xué)追求的“三力”課堂樣態(tài)，指導(dǎo)著老師們的日常課堂教學(xué)。24日下午的《生態(tài)教育，活力課堂》，新課程標(biāo)準(zhǔn)下“三力課堂”研討活動將一周的培訓(xùn)推向高潮，17節(jié)小學(xué)、初中學(xué)段展示課，8場次專家講座和評議活動，同一時間段，如此密集和豐富的教研活動真的讓我們大開眼界。六年級齊娜老師執(zhí)教的《兩小兒辯日》從課前暖場消除學(xué)生的緊張情緒，重點生字詞的規(guī)范書寫，到“三小兒辯日”，充分體現(xiàn)了一名年青教師較高的語文素養(yǎng)。更值得一提的是，短短40分鐘的課堂，竟組織學(xué)生開展了15次不同形式的齊讀、辯讀、接力讀、分角色讀，幾乎每個學(xué)生都有發(fā)言和展示，把生本教育理念體現(xiàn)到了極致；染溪區(qū)教師發(fā)展中心魏星老師是一位具有35年教齡的“老江湖”，但他的課堂卻一點也不顯老套，反而幽默風(fēng)趣、活力四射，面對五年級的小朋友，他用童真與童趣，用高超的課堂藝術(shù)，一次次激發(fā)了每一個同學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，特別是他引導(dǎo)孩子們挖掘領(lǐng)悟《五指》一文的情感，并組織學(xué)生用不同的方式對大拇指、中指進(jìn)行有溫度、有態(tài)度的“吐槽”，無形之中滲透了“生態(tài)德育”理念，教會了學(xué)生如何去分辨生活中的美與丑、是與非、善與惡，也讓學(xué)生保持好奇心和求知欲，養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣，并負(fù)責(zé)任、有中心、有條理、重證據(jù)地表達(dá)，培養(yǎng)理性思維和理性精神，這樣的課堂讓教育回歸生命活力，體現(xiàn)了教育的真諦。專家講座以魏星老師《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的語文學(xué)習(xí)新樣態(tài)》最具代表，魏老師以新課標(biāo)為基礎(chǔ)，從核心素養(yǎng)入手，闡述了語文學(xué)習(xí)的任務(wù)是什么、“任務(wù)群”是什么，指導(dǎo)老師通過搭建學(xué)習(xí)任務(wù)群，確立任務(wù)群的“主題”“情境”“錨點”，優(yōu)化資源設(shè)計、評價設(shè)計，充分發(fā)展學(xué)生的表達(dá)和思維能力。將先進(jìn)理論結(jié)合用于日常課堂教學(xué)中，用大量的實例引用于講座，深入淺出，既有高屋建瓴的理論引領(lǐng)，也有扎實有效的方法指導(dǎo)，讓我們對新課標(biāo)有了更新、更深的認(rèn)識……在敔山灣，這樣的教研活動是常態(tài)，是經(jīng)常，因為敔山灣把每一項教育活動都打造成了“精品”工程，把每一堂課都打造成了氣韻流淌、充滿生命張力的課堂。習(xí)近平總書記指出：“無論從事什么勞動，都要干一行、愛一行、鉆一行?！蔽蚁胝f，“工欲善其事必先利其器”。我們要向敔山灣實驗學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子學(xué)習(xí)，向德育處、教科處、教導(dǎo)處等業(yè)務(wù)部門學(xué)習(xí)，向每一位一線教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們沉下心來干工作，心無旁騖鉆業(yè)務(wù)的精神，學(xué)習(xí)他們真正把“敬業(yè)”上升為“精業(yè)”。</p> “干一行，成一行” <p class="ql-block"> 敔山灣實驗學(xué)校作為一所只有10年校史的學(xué)校，從160人規(guī)模的小學(xué)校到近4000學(xué)生的九年一貫制大校，從一窮二白到江陰教育第一梯隊，活生生的詮釋了什么是“后來居上”，如何成就“后起之秀”。敔山灣的成功在于他們善于用時代的眼光和發(fā)展的觀點分析、思考學(xué)校發(fā)展中的一切問題，在于他們在干中學(xué)，學(xué)中干，發(fā)揚“摸著石頭過河”的精神，也在于他們另辟蹊徑，以生為本，探索生態(tài)德育和三力課堂的方法，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力。著名教育家陶行知曾說：“教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作”。黨的二十大提出要建設(shè)科技強國，培養(yǎng)創(chuàng)新性人才，作為新時代的學(xué)校管理者，我們已經(jīng)不能再局限于把教師培養(yǎng)成“知識傳播者”的單一角色。新時代的教師，除了必備的道德素養(yǎng)和專業(yè)技能外，更要有不斷提升自我的創(chuàng)新意識。敔山灣實驗學(xué)?！皠?chuàng)新班”的成功足以說明一切。也許我們不具備設(shè)立“創(chuàng)新班”的條件，但創(chuàng)新班以“大單元”為原則整體建構(gòu)課本知識，以“創(chuàng)造性思維”為導(dǎo)向統(tǒng)籌安排課堂教學(xué)的經(jīng)驗；地理、生物等學(xué)科開展豐富的社會實踐活動提升學(xué)生核心素養(yǎng)的做法；每個學(xué)科落實“以學(xué)生為本”的理念，每節(jié)課都設(shè)計大量開放性問題和反思問題，給學(xué)生充足的時間去思考和表達(dá)的理念，鍛煉學(xué)生的邏輯整合能力和語言表達(dá)能力恒心……相對于“創(chuàng)新班”這種形式而言，我們更應(yīng)該注重“創(chuàng)新班”管理及教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與本土化，花大力氣開展教師校本培訓(xùn)，改變教師教學(xué)理念，讓我們的教師從傳統(tǒng)的傳道、授業(yè)、解惑向引導(dǎo)學(xué)生悟道、求業(yè)、受惑轉(zhuǎn)變，充分把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，充分調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。</p> <p class="ql-block"> 一切過往，皆為序曲，五天的跟崗研修活動在我們共同的努力下畫上了圓滿的句號，明天我們又將開啟新的學(xué)習(xí)征程！接下來的學(xué)習(xí)中我們將行路致遠(yuǎn)，且行且思，借國培的“春風(fēng)”在教師專業(yè)化成長和學(xué)校管理能力提升的道路上繼續(xù)向前！在為黨育人、為國育才的教育大任中，躬身潛學(xué)、踔厲奮發(fā)！相信有南菁中學(xué)、敔山灣實驗學(xué)校等優(yōu)秀教育樣板的示范引領(lǐng)，有沁園教育的傾心助力，有勤奮、務(wù)實的全體酒泉教育人的腳踏實地的奮斗，酒泉市教育的明天會非常燦爛輝煌！</p><p class="ql-block"> （第四組供稿）</p>