<p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> ??????統(tǒng)編教材的編寫有很多與以往教材不同的亮點，其中之一就是設置“綜合性學習單元”。統(tǒng)編教材三下第三單元就設置了綜合性學習～中華傳統(tǒng)節(jié)日。綜合性學習的生命力就在于活動?；顒幼尵C合性學習具有活力。本次綜合性學習貫穿整個第三單元教學?！豆旁娙住泛汀都埖陌l(fā)明》課后的“活動提示”分別布置了本次綜合性學習前兩個階段的任務：小組分工合作收集資料；小組交流收集到的資料，整理資料并為展示做準備。在這兩個階段的基礎上，進入綜合性學習的第三階段及展示交流學習成果。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> ??一周的綜合性學習活動，同學們積極參與，樂在其中。同學們分小組從傳統(tǒng)節(jié)日的風俗、食俗、由來、傳說、詩詞等方面來探究、學習，做了相關節(jié)日的手抄報、傳統(tǒng)節(jié)日的圖片、制作剪紙、窗花、做食俗手工、收集傳統(tǒng)節(jié)日的故事和傳說、節(jié)日古詩朗誦、唱傳統(tǒng)節(jié)日歌曲等，活動內容豐富，形式靈活多樣。??????</span></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:22px;">??????春節(jié)組??????</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:22px;"><span class="ql-cursor">?</span>??????元宵節(jié)組??????</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:22px;"><span class="ql-cursor">?</span>??????清明節(jié)組??????</span></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:22px;"><span class="ql-cursor">?</span>??????端午節(jié)組??????</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:22px;">??????七夕節(jié)組??????</span></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:22px;"><span class="ql-cursor">?</span>??????中秋節(jié)組??????</span></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:22px;"><span class="ql-cursor">?</span>??????重陽節(jié)組??????</span></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:22px;"><span class="ql-cursor">?</span>??????除夕組??????</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 本次綜合性學習，激發(fā)了學生學習的積極性、自主性，孩子們在較長一段時間的學習活動過程中，合理規(guī)劃活動的進程，積極參與小組的合作學習，在收集整理展示中華傳統(tǒng)節(jié)日相關習俗的過程中，培養(yǎng)了學生收集資料，處理信息，人際交往等能力，以及互助合作的團隊精神，感受到了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。????????????</span></p>