三月春雨至，成長(zhǎng)正當(dāng)時(shí)—記錦繡小學(xué)英語組教研活動(dòng)夏天 <p class="ql-block"> 三月桃花笑靨開，恰與春風(fēng)撞滿懷。在這春意盎然的好時(shí)節(jié)里，錦繡小學(xué)英語組校內(nèi)公開課如期而至。</p><p class="ql-block"> 3月23日下午，我們來到了鄭振芝老師的課堂，她執(zhí)教的內(nèi)容是pep人教版六年級(jí)下冊(cè) Unit 2 Last weekend Part B read and write。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 本次公開課鄭振芝老師做了充分的準(zhǔn)備，課件生動(dòng)有趣，圖文并茂，簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單；教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，各環(huán)節(jié)之間銜接很自然流暢；課堂功底扎實(shí)，教授孩子們的知識(shí)由淺入深。應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，注重內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化；讓孩子帶著問題學(xué)習(xí)新知識(shí)，讓學(xué)生一目了然，印象深刻。</p> <p class="ql-block"> 課堂伊始，鄭老師以一首last weekend歌曲導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著鄭老師以自己上周末生活照片圖片結(jié)合導(dǎo)入。過渡自然既解決了本課時(shí)的生詞障礙，又樹立了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。</p> <p class="ql-block"> 接著吳斌斌一家周末他們?nèi)ヂ灭^度假，他們?cè)诼灭^里度過一段不快樂時(shí)光，通過三張圖片預(yù)測(cè)問題，設(shè)置幾個(gè)問題同學(xué)們快速閱讀，細(xì)讀，精讀由易到難，層層遞進(jìn)。同學(xué)們學(xué)的很輕松。</p> <p class="ql-block"> 然后應(yīng)用文本句型 當(dāng)我們抱怨一些事情時(shí)我可能會(huì)說I want to…but…來操練這句子，最后讓學(xué)生扮演吳斌斌一家人跟讀文本</p> <p class="ql-block"> 最后在輸出環(huán)節(jié)圈出動(dòng)詞過去式并完成練習(xí),最后讓學(xué)生回答，如果你是Mrs Broom，你將會(huì)怎么做。你認(rèn)為Mrs Broom是怎樣的一個(gè)人？如果你是經(jīng)理你會(huì)怎樣解決這個(gè)問題呢？引發(fā)學(xué)生思考。</p> <p class="ql-block">最后作業(yè)的設(shè)計(jì)也是一大亮點(diǎn)，結(jié)合孩子們身邊生活用英語寫一封信向曹校長(zhǎng)反應(yīng)學(xué)校的問題。</p> <p class="ql-block"> 課后，所有的老師集中在一起進(jìn)行評(píng)課。首先是鄭老師對(duì)她的上課思路教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行介紹。接著每位老師都踴躍參與，各抒己見，紛紛指出課堂教學(xué)的亮點(diǎn)與有所改進(jìn)的地方，并針對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)都做了很好的剖析。 </p><p class="ql-block"> 趙娜：鄭老師執(zhí)教的本堂課清晰，實(shí)在，扎實(shí)，系統(tǒng)。新詞導(dǎo)入以my last weekend自然的引出，具有生活化，學(xué)生容易接受。而且鄭老師特別有耐心，善于引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生放開積極地參與課堂。最后的板書也非常精美。</p><p class="ql-block">彭江燕：鄭老師的課節(jié)奏掌握非常的好，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，問題層層遞進(jìn)有助于學(xué)生理解文本，整堂課娓娓道來，讓人耳目一新。尤其是本節(jié)課亮點(diǎn)多，比如教學(xué)重難點(diǎn)詞匯時(shí)配上自己的生活圖片。讓學(xué)生學(xué)以致用，還擴(kuò)展了在生活中遇到困難如何用英語去描述。</p><p class="ql-block">夏夢(mèng)雅：鄭老師這堂課很扎實(shí)，細(xì)節(jié)很到位。但如果能適當(dāng)?shù)脑趩栴}之前讓學(xué)生聽錄音，讓學(xué)生整體感知全文就更好了。全文學(xué)生讀的環(huán)節(jié)也比較少，可適當(dāng)?shù)脑黾右恍?lt;/p><p class="ql-block">孫婷：鄭老師循循善誘，采用任務(wù)型教學(xué)開展教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的目的明確，讓學(xué)生在完成任務(wù)中掌握閱讀方法，整堂課很成功，培養(yǎng)了學(xué)生的思維品質(zhì)。</p><p class="ql-block">吳云芳：鄭老師精心準(zhǔn)備課堂非常完整以學(xué)生的出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。她的課堂輕松詼諧，她非常幽默的人格魅力。也讓大部分害羞的學(xué)生都能踴躍舉手，以圖帶詞帶句。深入淺出的解決重難點(diǎn)，從而引出過去式，并列出現(xiàn)在式對(duì)比，大家都說“字如其人”，那么鄭老師便是“課如其人”，熱情大方，輕松有趣的人格魅力引領(lǐng)課堂。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 教是實(shí)踐，研是思考，兩者相輔相成，相互促進(jìn)。一個(gè)人的努力是加法，一群人的努力是乘法。真正激勵(lì)一個(gè)人前行的不是那些勵(lì)志語錄，而是身邊的志同道合，積極上進(jìn)，充滿正能量的同行人。教師的成長(zhǎng)離不開集體的智慧，也離不開精益求精的探討。本次公開課為我們今后的英語教學(xué)工作提供了發(fā)展努力的方向。相信我們英語組會(huì)在今后不斷創(chuàng)新，不斷提高。</p> 學(xué)生老師課堂教學(xué)公開課英語環(huán)節(jié)導(dǎo)入問題設(shè)計(jì)