課題促成長,科研助發(fā)展——記袁安名師工作室和陳雪玲名師工作室活動蘭 <p class="ql-block"> 為把名師工作室打造成為集教育、教學、科研、培訓于一體的組織，充分發(fā)揮其專業(yè)上應(yīng)有的輻射、引領(lǐng)和示范作用，廣州大同中學陳雪玲、袁安名師工作室于2023年3月22日在廣州大同中學進行教科研活動。本活動通過廣州大同中學陳雪玲老師及廣州市亞加達外國語高級中學周李曉老師的兩個市課題的開題活動，提升一線教師的問題研究意識和課題研究水平，推進高中數(shù)學教育教學改革發(fā)展。本工作室聘請華南師范大學數(shù)學系姚靜副教授、廣州中學正高級數(shù)學教師周文超和廣州大同中學高級數(shù)學教師孔劍剛到場進行指導。</p> <p class="ql-block">一、專家介紹</p><p class="ql-block"> 姚靜，教育學博士，副教授，華南師范大學數(shù)學科學學院數(shù)學教學論專職教師，數(shù)學教學研究方向碩士研究生導師，廣東省數(shù)學會數(shù)學教育研究專業(yè)委員會副主任委員，廣州市天河區(qū)教師發(fā)展中心科研專家?guī)鞂＜遥A南師范大學《中學數(shù)學研究》雜志編委成員，在廣東省、廣州市骨干教師培訓和“百千萬人才培養(yǎng)工程”中學名教師培養(yǎng)項目中多次被聘為理論導師。</p> <p class="ql-block"> 周文超，數(shù)學正高級教師，廣州中學副校長，廣州市和天河區(qū)基礎(chǔ)教育名教師工作室主持人，廣東省教育學會理事，華南師范大學數(shù)學科學學院校外實踐導師，省百千萬名教師培養(yǎng)對象，天河區(qū)督學。曾獲廣州市第二屆高中數(shù)學“十佳”青年教師，廣州市優(yōu)秀教師，廣州市青年崗位能手，天河區(qū)教壇新秀，天河區(qū)“育人獎”。</p> <p class="ql-block"> 孔劍剛，廣州大同中學數(shù)學高級教師，從教三十余載，有著非常豐富的教學經(jīng)驗，擅長數(shù)學解題研究，對青年教師的培養(yǎng)非常有耐心和有方法，指導的青年教師成長非常迅速。</p> <p class="ql-block">二、校長致詞</p><p class="ql-block"> 大同中學朱天放校長做了會議致詞，朱校長非常關(guān)心工作室工作，對工作室工作表示大力支持，對課題開題表示祝賀和表示會提供課題后期的工作保障，并提出殷切期望。</p> <p class="ql-block">三、課題主持人作開題報告</p><p class="ql-block"> 陳雪玲老師的課題：《變易圖式下的高中數(shù)學智慧課堂教學模式研究》，主要研究在信息技術(shù)高速發(fā)展下，借助變易圖式，對高中數(shù)學智慧課堂進行研究，探索出高中概念課、命題課、解題課、復習課、講評課五種課型的智慧課堂操作模式。通過智慧課堂能開闊學生視野 、培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣、提升學生自主探究能力，促進學生核心素養(yǎng)的發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 周李曉老師的課題《信息技術(shù)賦能高中數(shù)學可視化單元教學的實踐研究》，本課題在結(jié)合自身的教學以及查閱相關(guān)文獻的基礎(chǔ)之上，引入了可視化單元教學。借助GeoGebra幾何動態(tài)數(shù)學軟件，制定單元學習目標以及教學方法，設(shè)計單元教學過程?；谝陨系膯卧虒W設(shè)計，進行提升課堂教學質(zhì)量的實證研究，探索有效的可視化單元教學設(shè)計路徑。</p> <p class="ql-block">四、專家點評</p><p class="ql-block"> 三位專家分別針對兩個老師的課題開題報告提出了寶貴的建議，指出課題組應(yīng)進一步對開題報告進行修改和完善，定期組織開展研討會，合理分工，展開課題研究并定期交流研究心得和成果，還要根據(jù)時間順序分階段對研究過程性材料及佐證材料進行歸檔和整理等。課題組所有成員都專心聆聽，認真做筆記。三個小時的會議，干貨滿滿，受益匪淺。</p> <p class="ql-block">五、合影留念</p><p class="ql-block"> 專家和課題組全體成員合影。</p>